班级管理浅谈及德育案例.doc

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1、班级和学生管理改进的案例罗岩学校洪海龙班级是构成学校这个有机体的基本细胞，班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任首当其冲的职责。可以说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个学校教育教学的兴衰，其重要性由此可见。那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人经验，谈几点粗浅的看法。　　在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十分钟要质量，通过课改让学生发挥能动和主动的主导作用；在班级管理工作中，我们也应讲究方法和策略。　　班级环境　　班

2、级环境包括课堂外部环境和课堂的内部环境。　　要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学内部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。尤其在当下课程改革的引领下，更加要注重对教育教学的转变，先从内部环境开始，主要从以下几方面着手进行：　　一、班级民主作风，建立良好的师生关系　　在新时期，中学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，思考问题的方

3、式方法需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的心理和个性发展，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地任由学生，讲究民主作风。首先，老师应该转变自己身份的观点。其次，班主任应该鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，才能更好的团结这个班级体。　　二、培养班级团结协作精神，同学之间建立起和谐的、融洽的班级氛围　　在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和学校文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应互相尊

4、重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的班集体和良好的团队氛围，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风、学风打下最为坚实的基础。　　三、明确目标，奋发向上一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人三年目标或长远的目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是促进个人、小组的最重要的方面。上学期期末考试后，我们班一直保持第一名和年级第一的成绩，我为班级定下了新目标：继续保持第一。学生也一心向着自己的目标努力。班级管理　　一、班级管理，注意言传身教、以身作则　　班主任是影响一个学生的主要因素，因此班主

5、任的作用是不可估量的。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如注意不要“言而无信”，注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇

6、高的人格力量去推动学生的进步。要有爱心，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，要对的起这份职业。对学生的思想教育细致、温和，对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入了解学生，并仔细观察，分析把握学生思想动态，未雨绸缪，慢慢渗透，用爱心去感化、教育学生，从而使学生理解爱、接受爱并学会爱，这样，学生便能在爱的温暖中愉快地，较为自觉地学习，身心也得以健康发展。　　二、班级管理，要张弛有度　　在班级管理中，班主任在教育管理中抓主要要问题，如学生思想、道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓、抓在前；把次要的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是

7、后抓，不死抓，灵活处理。让学生来管理、来实施；要顾全大局，维护班集体荣誉利益，不要以偏概全，以点代面，挫伤同学们的自尊心和积极性。班主任要客观去看待和教育的问题。　　班级管理要想上档次，有水平，班主任事事去抓、事事亲力亲为；而应放手发动学生，让学生自觉参与到班级管理中来。这方面，我做了以下几点尝试：　　1．放权班委。班委是班主任的得力助手，有权处理班级的一切事务，班主任老师是班委的坚强后盾。我给班委同学明确了分工，他们各