毛笔书法竖的写法教学设计(实验一小刘容).doc

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1、毛笔书法竖的写法教学设计綦江县第一实验小学刘容【教学内容】1、竖划：悬针竖与垂露竖2，临摹主笔为竖划的字。【学情分析】小学四年级的学生对汉字有了一些基本的认识，也有了一点毛笔书法的入门知识，在这个基础上可以进入到毛笔书法的系统学习中来。学习毛笔字，要从楷书或隶书入手最好，一开始是凭着对新鲜事物的兴趣，到了后来，还是要花功夫的。【教学目标】1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。2、能力目标：掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。【重难点】掌握书写悬针竖、垂露竖的方法【学具准备】毛笔，毛边纸，书画毡，水罐，墨汁，砚台【教学过程】一

2、、复习引入新课1、听写横及带横画的简单字。2、学生互相评价，老师评价，评选书法小明星。3、今天我们就要来学习“竖”的写法。4、教师板书：竖的写法二、新课教学（一）、思考：你了解毛笔书法中竖有哪些？师随机板书：【垂露竖、悬针竖】（二）、教学“垂露竖”1、出示范例垂露竖，请学生说说垂露竖有什么特点？生观察汇报：【像一根骨头（学生说出别的也可）；在竖中线上；两头粗，中间细】2、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流。3、教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。4、教师出示“垂露竖”的运笔图：【①逆锋起笔②转笔右下③顿笔后向下右锋行笔④至尽处提笔，向左

3、上回锋收笔。】5、同桌两孩子互相用手比划及叙述垂露竖的运笔过程，加深印象。6、学生练习写三个垂露竖，教师巡视，指导纠正坐姿、执笔姿势及临写时出现的错误。7、学生写完后师借助大屏幕全班点评，提醒值得注意的地方。8、经过老师的纠正，学生再练三个，写完后和前边的对比一下看看自己是否有进步。（三）教学“悬针竖”1、出示范例悬针竖。2、请学生说说悬针竖的形状像什么？【像一颗悬着的尖尖的针】2、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流4、教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。5、师出示悬针竖的运笔图：【①逆锋起笔②转笔右下③顿笔后向下中锋行笔④边行边提，出

4、锋收笔。】6、和垂露竖对比，有什么异同之处生对比观察垂露竖和悬针竖7、师提示悬针竖和垂露竖的注意事项这种收笔出锋的竖画虽称为悬针竖，但并非出锋处如针尖一样锋利，逐渐提笔到锋尖处行笔须慢一些。在提笔出锋的时候，笔向空中提起要往相反方向收笔，其目的就是为了使悬针竖收笔出锋处的锋尖不过于尖细，而是比较厚实。然而，收笔也不能太秃，如果不是笔锋离开纸面以后才收回，而是在笔锋未离开纸的时候就往回收笔，那么悬针就会变成“垂露”了，这是悬针和垂露的区分处。8、学生练习写三个悬针竖，教师巡视，指导纠正坐姿、执笔姿势及临写时出现的错误。9、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖

5、有什么不好的地方。10、师点评学生作品。三、巩固练习：1、完成第四课作业，临摹主笔为竖划的字，要求学生一笔到底，不要像画画那样一点一点的添墨。师引导学生回忆临写的步骤：先观察字的结构、看清每一笔的位置；找到起笔的地方；在格子里一气呵成，不涂墨。2、老师巡视，纠正坐姿、执笔姿势及临写时出现的错误。四、总结展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。