汉语拼音ɡkh教学设计.doc

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1、《汉语拼音ɡkh》教学设计杨旭红一、教学内容：人教版义务教育课程标准语文实验教材，小学一年级语文第一册汉语拼音第5课。二、教材理解：根据一年级学生形象记忆占优势的特点，教学中要充分利用课文中生动、形象、富有启发性和趣味性的插图，帮助学生发准声母的音，记住它们的字形，并熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的拼音识字。三、教学目标：1、学会ɡkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ɡkh与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。四、设计理念：6《语文课程标准

2、》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话，识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景，编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。五、教学过程：（一）创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母及ywbpmfdtnl10个声母。（1）今天老师带小朋

3、友一起到果园里去摘苹果好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母和10个声母苹果）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。（4）2号果盆里是声母苹果，想一想读声母时要注意什么？指名读声母。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第5课中的3个声母。(设计意图：通过做游戏，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习，体现孩子

4、在学中玩，玩中学。)（二）自主探究，学习新课。学习h出示课文插图61、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪儿看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗流、还有小蝌蚪）你能按一定顺序说说吗？2、课件演示（出示两个小朋友慢慢走出来，坐在湖边的靠椅上喝饮料）。师：“喝饮料”的喝，声音读得轻、短一些，就是声母“h”音：师讲解：①学生试着发音。②师正音、范读。③自由读，同桌互读。④指名读。形：这个“h”像图上的什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）。（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编多种顺口溜，注重鼓

5、励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透）过渡；（出示一群小蝌蚪慢慢游来并有四只分别游到了两棵水草上），两个小朋友看见一群小蝌蚪很高兴，他们懂得环保，没有把饮料罐扔进湖里，惊动蝌蚪，他们真是环保小士卫。）学习k音：蝌蚪的“蝌”声音读得轻、短些就是“k”的音。①教师示范读；②生模仿读，多形式读准声母。形：观察图画，看看图上什么地方与k的形状相似？你还能用什么方法记住（讨论）（引导学生联系生活实际编顺口溜）6过渡：这时三只白鸽也来凑热闹了，有一只大白鸽嘴叼着什么呀？（橄榄枝）师：大白

6、鸽多勤劳啊，它正忙着衔草做窝呢！学习ɡ音：白鸽的“鸽”声音读得轻、短些就是声母ɡ。教师示范发ɡ，学生模仿读，利用多种形式正确认读声母ɡ。形：图上的什么像ɡ，又像数字里的哪个字（自编顺口溜）（设计意图：在于培养学生观察能力，变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形）（三）指导书写ɡkh，先让学生观察ɡkh各自的家住在哪儿，你认为哪儿声母最难写。再请3个同学上黑板写，其他同学在座位上练写，最后师讲评（表扬写得好的同学）（四）小结。今天我们又学习了三个声母ɡkh，同学们的

7、音形记得真清楚，写得也不错！第二课时教学过程：一、复习1、读字母卡片：ɡkh2、背诵学过的声母。二、拼拼音节1、教师请几个小朋友上台分别戴上ɡaeu的头饰，先把戴ɡ和a的两个小朋友的头靠拢组成音节ɡa。请小朋友试着拼拼，教师提示拼读音节时要注意：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。62、教师又请出戴头饰eu的小朋友,接着教ɡeɡu。生合作，自由拼读，小组拼读，然后交流。3、kh与单韵母相拼的音节教法同上。(设计说明：通过游戏，合作拼读，激发学生学习拼读音节的兴趣，掌握两拼音节拼读方法。)三、学习三拼

8、音节1、课件出示：小女孩推ɡ-uaɡua图片（西瓜）请大家看大屏幕，你发现了什么？2、老师告诉你们这叫三拼音节。“ɡ”是声母，在前边，点击“ɡ”变蓝色。“u”是韵母，在中间，点击“u”变绿色，a是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。3、教师示范发音，讲解方法，并编出顺口溜：声轻、介快、韵母亮，三音相连要迅速。4、学生掌握拼读方法后，出示三拼音节，进行反复拼读练习。(设计说明：声母用蓝色，介母用绿色，韵