打架处理案例让他们冷静下来.doc

《打架处理案例让他们冷静下来.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让他们冷静下来宝应实验初中殷玉龙下课，刚回到办公室，椅子还没坐热，值日班长气喘吁吁跑来，“老师，不好了，王建和王伟在自习课上打起来了”。强行咽下还在嗓眼里茶，心里气急了，这两个家伙真不让我省心啊。桌子一拍，直奔教室，老远就听学生喊：“老师来了，老师来了”。两个人松了手，但还在怒目而视。再走近一看，呵，这个惨状啊，王建的上衣被扯坏了，王伟的脸上多了几道血痕。　　“跟我到办公室去，”强忍住怒气，我大声喝到。　　“说，怎么回事！”“他先惹的我。”“不对，是他先动的手。”“是你！”“是你！”……两个人在办公室居然

2、吵起来了，看来今天的问题有点棘手，怎么办？双方都在气头上，这样下去，根本解决不了问题，甚至会恶化事态。“好，都认为自己有理，是吗？来，我发给你们每人一张白纸，一支笔，专门写对自己有利的理由，但必须是不违反校纪校规、站得住脚的理由，尽管写。”趁两人各自为自己寻找“理由”的机会，我到班上了解了事情的相关经过，根本没什么大事，只是相互开玩笑发生争执，进而打斗。心里有了底，回到办公室，发现两个人坐在那儿没动，便问：“怎么回事啊，刚才不还满肚子的理由吗？怎么不写出来啊？”两人都不吱声，其实我心理清楚的很，涉及到打架

3、，哪条理由都不可能不违反校纪校规，他们根本就没办法写，写出来也通不过。只是为了让他们都能冷静下来思考问题。“既然没有，那就这样吧，每人不管对方态度如何，都只找自己的错误，找的越多，分析的越仔细，说明认识的越充分，处理时也就可能越轻。”“我不应该一时发急，出手推他。”“我也不冷静，立即还手。”“我这样做，伤害了同学的感情，他还请我吃过方便面呢！”“我也一急就忘了朋友之情，上次我生病扎针，我害怕，还是他陪我的呢！”……说着，说着，两个人竟然说起对方的好来了。时机成熟，我立即问：“你们认为，今天发生这样的事情最

4、重要、最根本的原因是什么？”“不冷静”，竟然是异口同声。“对，正是因为不冷静使你们忘却了同学之谊、朋友之情，忘却了校纪校规，才发生了今天这样不愉快的事情，不仅造成了个人之间的伤害，还给班级造成不良影响，所以我们一定要记住，今后遇事一定要冷静，千万不能由着自己的性子，想怎么样就怎么样，那会酿成大错。今天的事你们看怎么办？”“我们和好。”“还有呢？”“我们在班级检讨自己的错误，我们给班级摸了黑。”“嗯，不错，但我还得处罚你们，罚你们在班级给全体同学分析这个事情的原因及你们的认识，帮助大家以后不再犯这样的错误。

5、”“行！”两个人一同离开了，我陷入了沉思。是的，现在的孩子由于多种原因，自我中心的意识比较强，而且自控力比较弱，处理事情往往会不冷静，教师也由于年轻而容易动怒，如果不加以控制和引导，对这类事情采用高压的政策、方法，以暴治暴，用教师的威严和压迫的方式去解决这个问题，可能是治标而不治本，即使双方认了错也不会心悦诚服，更不用说两个人和好如初了。新的课改倡导“以人为本”的理念，学校也一再强调不得体罚或变相体罚，于是好多老师生怕沾上体罚而解释不清，对于此类问题手软，往往应付差事，不管不问，素不知，这样会留下极大的隐

6、患，学生认识不到错误，甚至还会把这种方式当作今天解决问题的有效手段，反正老师不会把我们怎么样。这种结果就与以人为本背道而驰了，所以老师必须及时灵活处理