技术砖有多少用途.doc

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1、地方课程〈技术〉三年级上册第七课《砖有多少用途--发散思维》阿城区双丰中心小学张丽萍《砖有多少用途--发散思维》教材分析：《砖有多少用途》这节课从多角度来说砖的用途，目的在于培养学生的发散思维。发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是指从多种角度去思考探索问题，寻找多样性解决问题的思维。发散性思维的特点是：充分发挥人的想像力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。从小培养孩子的发散性思维，有利于他们长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。 教学目标：

2、1、让学生知道砖的多种用途。          2、培养学生发散思维的能力。　　            3、培养学生从多角度看事物的意识。　　教学重点：知道一种物品可以有多种用途。　教学难点：培养学生发散思维的能力。使学生理解创造性思维和发明创造的含义及相应的操作方法。教学准备：教师幻灯片，学生准备画纸、彩笔。教学过程：活动一：瞭望台幻灯出示图片（砖），让学生说是什么？（引出话题）1.师：砖的种类很多，你知道哪些？生：汇报。师：生活中实心红砖最常用，那这节课我们就以这种砖为例来研究一下砖有哪些用途？（板书课题）那你知道砖有什么用呢? 生：

3、砖能造房子，砌围墙。2.师：对！这是砖在通常情况下的用处。砖除了能作建筑材料，用来造房子，砌围墙以外，砖都有什么用途呢？（学生自由回答）(生回答：垫桌子、乒乓球网子、足球大门、当武器、砸核桃、砖雕、当笔在地写字、当哑铃、碎砖块填坑......）师小结：（根据学生汇报情况）砖有重量，可以当锤子用，还可用它压纸；砖有厚度，可以刹住停在斜坡上的车辆，也可铺在地上，让人踩着它通过积水地带；砖有颜色，可用它在石板地.水泥地，墙壁上写字，画图，作记号；……3、教师总结师：同学们很爱动脑筋,我们改变一下思考的角度，会发现砖就有很多的用途：（师板书：重量

4、，体育用品，工具，部件，游戏材料……）　（幻灯出示相关图片）　 a.从砖的“重量”角度考虑：做重锤,,淹菜用来压菜用砖砸桩…… b.从“体育用品”角度考虑：练功用具,投掷,砸砖练功……   c.从“工具”角度考虑：做磨刀石、做锤子.用砖将车垫起，方便修车  d.从“部件”角度考虑：做桌腿、凳子…..  e.从“游戏材料”角度考虑：做多米诺骨牌、做棋子…..4.评价：对想出种类多、独特的学生奖励"智多星"。 活动二：知识泉 1、师：同学们都很聪明,能从发现的问题出发，朝各个方向去思考，有这么多新的想法，这就是发散思维。2、下面请同学们看幻

5、灯，出示43页知识泉，自由读一读，看看你有什么收获。3、学生读后汇报自己的收获。4、教师小结：教你几招(幻灯出示)（1）平时多观察，要善于观察生活。（2）遇事多思考，多做一些思维训练的习题。送你几句话(幻灯出示)（1）积极思考问题是学习中优秀的品质。（2）勤于动脑，收获无限。5.扩展活动我们来看几个事例：柏拉图测湖水，比尔盖茨的测试题。（幻灯出示）看来你们已经竟明白了湖水可以装多少桶,得看桶的大小,不一样的桶会有不一样的结果。比尔盖茨应聘员工时，出了这样一道题：在一个三角形上，如何画一条直线把三个点都连上。学生都被难住了，我提醒他们变个思

6、考的角度，试想笔的粗细，他们找到了正确答案。练习1：字的流畅   请在10个“十”字上加最多三笔构成新的字。   十、十、十、十、十、十、十、十、十、十   或者在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。练习2：观念的流畅尽可能多地说出领带的用途练习3：0是什么？（至少想出30种）脑袋、地球、宇宙、圆、英文字母o、氧元素符号、鸡蛋、扣子、面包、铁环、孙悟空的金箍咒、杯子、麻子、圆满、结束……活动三：创意宫师：同学们想不想考验自己的思维能力?好,下面老师和你们一起来做个画图

7、的游戏好不好?1.师在黑板上画一个半圆形，要求学生用彩笔在图画纸上尽可能地画出包括半圆形的东西，谁画得越多，越新奇，越独特越好，画好一件东西后，要在旁边写出它的名称，不会写的字注上汉语拼音。这个图案可以是一个物品或是你想到任何东西。(要求在5分钟画出尽可能多的图案，播放轻音乐)            2.教师请同学把他画的图案贴到黑板上展示，请大家猜一猜它代表什么？如果没有人猜出，而在你公布答案后，大家表示认同，那就表明这个图案很有独创性。3.评一评.议一议：他们谁画得好，有新意?为什么能画得这样好?师：奖励有独创性的学生"标新立异奖"。

8、  四、知识拓展：师：其实发散思维无处不在，只要我们开动脑筋，就会有许多新奇的想法。课下请你们以小组为单位想想领带有那些用途？一根头发有哪些用途?进行交流。老师希望我们每一个同学今后也把自己当