初中体育与健康篮球课堂教学说课稿.doc

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1、初中体育与健康教学说课稿初三篮球教学（水平四）白云区新市中学冯少周2012年12月12日初三级体育与健康教学说课稿篮球课教学（水平四）一、教材简析：篮球运动不仅要求参与者有健康的身体、很好的有氧耐力、灵敏的身手、敏捷的思维和快速的反应，同时还要求具有协同、合作的集体主义精神。本节课是按体育与健康水平四的要求进行设计篮球行进间运球教学，也是初中三年级第一学期的选修课。它是本学期的重点内容，结合我校学生喜爱篮球和有氧耐力不强的实际情况选用此教材。1·运球：全年3学时，本次是第2学时。2·教材当中有精学教材、

2、有粗学教材、介绍教材、锻炼教材等，本次课选用了精学教材和锻炼教材。二、学情分析：本次授课对象是初三级的学生，年龄在15～16岁，是生长发育的高峰期，也是发展有氧耐力的最佳时期。所授班级的身体素质较好，篮球运动技术基础较好，学习积极认真。他们的模仿能力较强，组织纪律性和集体荣誉感比较强，有较高的思维和创造能力，善于学习与竞争，当然全班的运动技能和学习爱好有差异（这是必然的），精神难以集中。男生好强，好动，爱表现自我；女生比较文静，内向。因此，要区别对待，通过学习，游戏等方式来正面引导和鼓励学生，促进他们参

3、与体育运动的积极性。本阶段的学生的相对力量，速度力量，应变能力等运动素质是自然发展的敏感期。按体育与健康水平四的要求：学生要掌握1～2项球类运动的技战术的学习目标，并结合我校初三级学生目前的身心发展特征，以及学校的场地与器材来进行选择教学内容和设计教学。三、教学目标:1、技能目标:通过行进间运球和定向跑(运球)的教学,练习与游戏比赛,让学生掌握行进间运球的技术。2、身体健康目标：提高学生的灵敏性、协调性和学生的有氧耐力水平：培养学生勇敢顽强的拼搏精神和团队合作精神;增强学生的集体荣誉感。使学生学会相互鼓

4、励,学会竞争与合作,学会欣赏与评价,体验运动的乐趣和成功的喜悦。3、社会适应目标:让学生了解比赛的规则和价值,了解行进间运球和定向跑(运球)的价值。使学生较好地相互合作与竞争,相互学习,取长补短,养成遵守比赛规则和课堂纪律的良好习惯。四、篮球教学（水平四）单元计划：教学时数（32学时）与学习重点和难点学习内容学习时数的分配学习重点与难点熟悉球性1学时重点：熟悉球性，建立球感，掌握控球方法移动。难点：人球合一，球随人动。移动技术2学时重点：掌握基本的站立姿势、起动、侧身跑、变向跑和滑步技术。难点：移动快，

5、有预判，重心稳。传接球技术4学时重点：掌握传、接球，正确动作方法手型及用力过程，体会手感。难点：技术动作规范，方向和目标要准确，时机要恰当。运球技术3学时重点：掌握运球基本技术要领。难点：行进间运球的正确性和协调性，人球合一，球随人动。投篮技术4学时重点：掌握正确的原地跳起肩上投篮和行进间上篮技术要领。难点：手臂、手腕和手指的力量控制和运用要恰当。抢、打、断球技术2学时重点和难点：手臂的伸、拉、挡、截，手腕和手指的拍击、点拨、扭转、封盖等动作，要迅速果断。抢篮板球技术2学时重点与难点：掌握抢占位置、起跳

6、动作、空中抢球动作和得球后保护球的动作的技术。持球突破技术3学时重点：蹬跨、转体探肩、放球、和加速四个技术环节要掌握。难点：真真假假，迷惑对手，要多变向和多急停急起。防守技战术4学时重点：掌握平步和斜步防守的技术动作技术。难点：选择合理的防守位置与距离，提前判断和及时堵截运突。进攻战术4学时重点与难点：了解和基本掌握阵地进攻战术、快攻战术和防守战术。竞赛规则（教学比赛）3学时重点与难点：基本了解掌握各种违例球规则、犯规规则、技术犯规规则和其他比赛犯规规则（如：故意犯规、双方犯规和打架等）。（合计）32学

7、时重点放在学生篮球基本技术的教学与训练。附：重点：提高行进间运球技术；难点：行进间运球的正确性和协调性，人球合一，球随人动。五、组织形式:本节课会采用自主练习,小组合作竞赛与练习等形式学习。六、体育教学方法:本节课会采用目标教学法,情感教学法与游戏教学法等七、教学流程：课堂导入---球操与热身跑---行进间障碍运球-------定向跑运球(找色卡)游戏与）往返运球（女生）----运球接力赛----球操按摩放松---小结、下课。八、教、学、练的过程与方法:1、课前学生先到达上课场地，看小黑板了解该课的上课

8、内容，并进行简单的课前身体活动。2、体育委员整队，师生问好，安排见习生。3、（1）宣布本课的内容；（2）语言鼓励使学生情绪高涨；（3）基本队列练习。3分钟4、教师指导学生进行球操与慢跑热身练习。7分钟5、行进间障碍运球：（交换手变向运球）10分钟（1）教师作完整动作和分解动作示范；（2）提出要求并安排学生练习；（3）教师巡回指导学生练习练习目标：发展学生的有氧耐力水平,培养学生勇敢、果断的意志品质；提高学生的应变能力、灵敏性和身体的协调性。