关注学困生的成长.doc

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1、教学反思                           关注学困生的成长是提高总体成绩的前提                                                                　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七河中学    郑礼珍           　　 近几年全省上下进行着轰轰烈烈的＜课内比教学，课外访万家＞活动.七河中学是一所农村中学，大多数学生在七八年学习级目标不够明确成绩真的很差，各方面能力都很差。如九(1)．（2）各 班曾经只有一名优生，及格都没几个。尤其女生

2、语，数，英成绩勉强过得去，物理成绩太差。学校要求全面提高成绩完成上级下达的任务，谈何容易，无奈之下，我们把学困生当成了宝贝。为了这些个宝贝着实下了一些功夫。       借＜课内比教学，课外访万家＞这一东风，我们首先努力激发学困生的学习动机，提高学习物理的兴趣。首先，根据物理学科的特点，引导学困生正确认识学习物理的目的和社会意义，用所学的物理知识解决简单的实际问题，以激发学生的学习兴趣，从而强化内驱力，增强自制力。抓住他们的每一个闪光点进行表扬、鼓励、诱导，消除其自卑感；通过耐心的谈话、辅导进行心灵的沟通，使其把“要我学”变为“我

3、要学”。其次，在教学中严格把好教材深度关，注意突破难点。在习题教学中，重视物理过程的分析，并充分运用实验的优点，采用灵活新颖的教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习。     锻炼学困生的意志，增强学好物理的信心。学困生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科。因此，我注意引导他们把战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，能搞到在情景中循序渐进，合理上升，产生向上攀登的情感。通

4、过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。      教会学困生听课，培养注意品质。学困生的另一特点就是注意力不稳定，常常被某些与上课无关的事情所干扰。为此，我要求他们勤记笔记，并尽量向他们多提些力所能及的习题，以引起他们的注意。此外，我还组织这类学困生召开座谈会，邀请物理成绩好、自我控制能力强的学生言传身教。尽可能给机会表现增强自信心。　    当前，一部分学生受社会上的“读书无用论”的影响，缺乏目标和信心。对这类学困生，如果用崇高的理想，远大的目标进行教育，效果不大。我是从以下几方面

5、加以引导的：一是向他们讲清，现在是掌握知识，发展智能的阶段，现在打好基础，将终身受益。二是知识掌握得多与少对今后处理问题有影响，知识丰富的人解决问题的方法要比知识贫乏的好得多。并通过几个实例加以说明。三是通过物理知识在生产、生活中的应用为例进行教育。例如，安装家里的照明电路，如果请电工，既麻烦又花钱，如果学了《用电常识》这一章，就可以自己安装了，等等。　　      经验表明，科学的学习方法可以在一定程度上弥补学困生智力上的不足，也能在学习过程中有效地改善学困生的心理品质。因此，我在初中物理教学中，首先对初中学生学习物理的共性作出

6、具体指导，使他们尽快地纠正盲目的学习状态和不科学的学习方法。其次，要教会阅读物理教科书，要求他们课前预习，在认为重要的地方划杠划圈，难懂的地方留下问号，看一遍还没有印象的要多看几遍。课后看书，要求他们结合课堂笔记研读重点和难点。第三，要求他们学会听课，勤记笔记。听课时既要注意听那些简单的自己基本能弄懂的内容，更要专心听那些自己觉得疑难的问题，以及学习研究物理问题的方法。第四，引导差生养成独立作业的习惯，学会质疑问难。第五，要引导他们学会做单元小结。每一单元学完后要求系统整理学过的知识，使之纲目清楚，形成自己的知识体系。第六，为了引

7、导他们对学习方怯正确与否进行自我检查，并及时矫正。　　　　     对学困生热情关怀，严格要求也是转化过程中不可缺少的一环。实践中，我发现，不论哪类差生，他们的自尊心与人格都有着一定的阴影，如受到过同学们的嗤笑，家长的责骂，教师的歧视等。因此，常常怨恨自己不争气而羞愧难当。在物理学习上则表现为态度冷漠，忧心冲忡，无可奈何，被动应付，产生一种“破罐儿破摔”的心理状态。      我认为，要提高学困生的物理成绩，首先要消除他们心理上的阴影，使他们自尊、自信。只有自尊、自信，学困生潜藏着的内在力和热情才能爆发出来，学习物理的兴趣才会产生

8、，学习成绩才能提高。我的做法是，首先尊重他们、信任他们，满腔热情地关怀他们，我说次数最多的一句话是＂我不放弃你们中的任何一个，你们也休想让我放弃你们中的哪个＂。正所谓“精诚所至，金石为开”，在我的物理课堂上次序非常的好。二是特别注意他们的进步，只要