浅议在新课改中如何关注学困生的成长论文

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1、浅议在新课改中如何关注学困生的成长论文摘要：遵循新的《数学课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同学力学生的学习需求，是我们教师在日常的教学活动必须探究的问题。由此，本文提出了在新课改中如何关注学摘要：遵循新的《数学课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同学力学生的学习需求，是我们教师在日常的教学活动必须探究的问题。由此，本文提出了在新课改中如何关注学困生成长与发展的问题，并对此作了浅显的分析探讨。关键词：新课改关注学困生成长新的《数

2、学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体，教师要关注学生的个体差异和不同学力学生的学习需求。而到了初三，不少学生由于生活经历的局限、周围环境的影响、基础知识的差异以及接受能力的不同等因素，严重影响了自身的学习，于是他们便成为另类——学困生。如何树立他们的学习信心、提高学习效益，让他们主动参与到课堂教学活动中来，是我们每个教师在日常的教学活动必须探究的问题。一、低起点，厚基础数学是一门系统性很强的学科，知识间的内在联系很紧密，任何新知识，或者因为需要产生，或者因为某种

3、需要，要将原知识进行延伸和发展。任何新知识都有它发生、形成和发展的过程。旧知识是新知识的最低起点，学困生没有认知基础或者认知基础不牢固，很难接受新知识。在教学中，如何结合班级实际，针对学困生制定切实可行的教学目标，这是教育工作者必须研究的课题。因此，我们应该低起点、厚基础，重视知识发生、形成和迁移过程的教学，让学困生在积极参与的过程中充分发挥他们的学习主体作用，把所学知识牢固地吸收并内化，使认知结构产生质的飞跃。二、小坡度，高频率一节课只有有限的四十五分钟，要想把什么问题都说清楚、都说透，那更不容

4、易。在一个既定的时间内，要想说明的问题越多，则每个问题分配的时间越少，这就势必造成蜻蜓点水、难以深入。事实上，每堂数学课都有其“牵一发而动全身”的“焦点”、“中心”，教师的主导作用就在于把这些“焦点”、“中心”揭示出来。对于学困生，要让他们自己揣摸，自发联想，自主生发，从教师复习的这“一”个“焦点”、“一”个“中心”中去理会其他相关的问题。三、大差异，巧分层课堂教学只有面向全体学生，兼顾个别，才能大面积提高教学质量。我把学生分为中上和中下两个层次，对中上层的教学主要通过出示自学程序，让学生看书自学

5、、小组讨论、质疑问难和补充一些具有综合性、孕伏性的练习题，以帮助他们在理解的基础上掌握新知识、发展思维能力。对中下层即学困生，主要由教师直接教学，帮助他的复习基础知识，在新旧知识之间“搭板”，进而引导他们掌握新知识和获取知识的思维过程，使他们在学习中产生浓厚的兴趣，并打好扎实的学习基础。四、重技巧，养习惯数学教学离不开充分的必要的精致的高效的训练。而在训练中，应当重视技巧、讲究方法、寻求规律、养成习惯。我在这方面是这样做的：1.变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可使学困生

6、养成深刻理解知识的本质，从而提升审题能力。2.寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法各异，这样训练有益于学困生打破思维定势，开拓解题思路，优化训练方法，从而培养发散思维能力。3.变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。引导学困生把课本中的例习题多层次变换，既能加强知识之间的联系，又能激发学生学习的兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。4.强化题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。这样的训练可使学困生克服静止、孤立地看问题的

7、习惯，促进对数学思想方法的再认识，培养学生探究问题、寻根求源的能力。5.变封闭题目为开放型题目，培养学生思维的创造性。通过这类问题的练习，可以把学困生引导到自主学习的过程中，鼓励他们去探索、去争论，培养实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。五、有讲评，看反馈在教学中，学生在解题时出现这样那样的错误是不可避免的，尤其学困生更容易这样，因此，教师针对错误进行系统分析是十分重要和完全必要的。首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的

8、过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师认真总结，可以成为学生知识宝库中重要的组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。对于学困生，讲评显得尤其重要。它不仅会对学生的现行学习产生有益的影响，而且对学生今后的继续学习和工作能力的提高也大有裨益。同样，反馈也是学困生转化的必要环节。在转化过程中，教师既要发现他们的每一点微小进步，又要善于通过观察他们课堂的情绪、发言、作业等情况，了解