八年级上册第五单元检测题__命题报告.doc

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1、八年级语文期中考试命题设计方案济南52中八年级语文组一．命题思路1．语言积累与运用考查语文基本知识时，注重选择文化含量高、品位高的考试素材；考查古典诗文、名言警句的积累运用时，注重强化文化的熏陶；考查学生综合性学习时，注重从学生身边、社会生活及现象中选取素材。2．文言诗文阅读三篇都是课内的，以课程标准推荐的篇目（讲读课文）为重点，主要考查重点词语、句子翻译，以及学生对语段的整体把握，分析文中的观点与态度等。课外文言文的命题原则是：题目在课外，答案在课内。主题思想贴近中学实际，注重道德修养与人文观念；所设计的试题也与课内文

2、言文试题相似，不过更注重能力的迁移，考查的多为课内反复出现的或在现代汉语中有较强生命力的一些重要词语；也注重对文言文材料的感悟，古为今用，有一定的开放性。3．现代文阅读“新课标”在教学目标中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。作为考查阅读能力的文章《绝唱》具有丰富的科学文化内涵，浓厚的人文色彩。4．作文共40分。此次作文命题重视对作文的人文内涵和文字功底的考查。表达上不限于一种文体，给考生以自由选择、扬长避短、驰骋才思、张扬个性的广阔天地，目的就是要引

3、导学生展示自我个性，注重文化积淀，倡导人文精神，增强创新意识，抒发真情实感，培养思维品质。二、命题过程本单元命题由我们初二语文组三位成员合作完成，其中，两位老师参加过区级考试的语文命题工作，另一位老师也教育观念新，业务能力强。命题组根据命题方案编制试卷双项细目表，根据双项细目表，命题组成员集体讨论，共同拟订试卷，同时拟订好参考答案和详细的评分标准。三、试题分析（一）试题板块试题板块权重一、语言与运用0.16二、现代文阅读0.18三、文言文阅读0.26四、作文0.40这次命题与济南中考试题一样，将整个试题模块分成了四大块：

4、语言与运用、文言文阅读、现代文文阅读、作文。由于本单元是文言文单元，所以，古诗文阅读所占比重较大。同时为了让教师与学生注重生活语文的教与学，此次命题中则增设了一道综合性活动试题“座右铭”，这也是本次试题中的一个亮点。（二）．试题分析1．第一大题共16分，由八道小题构成：古诗文默写、节奏、综合性活动等。古诗文默写题重在考查学生古诗文默写的能力。古诗文的背诵默写，是语文教学中重要的一环，它对于传承民族文化，提高学生素养等，有着不可替代的作用。此次命题中着意于对诗文整体的背诵默写，同时在选材上，也难易适中，也相应地回避了有太难

5、字、生僻字的句子与段落。综合性活动设计题则顺应了新课程改革的要求，它不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，重在考查学生的综合创新能力。2．第二大题是古诗文阅读。三篇都是课内的，以课程标准推荐的篇目（讲读课文）为重点，侧重课内知识的落实。主要考查重点词语、句子翻译，以及学生对语段的整体把握，分析文中的观点与态度等。考察的知识点有：（1）加点词语的解释，考查学生理解常见文言实词在句中的意义；（2）句子的翻译，文言文翻译是考查学生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，这两个小题选取

6、的文句相对较为浅易，也比较简短。对于大多数学生来说，基本读懂句子的大意，是没有问题的，但是要准确地翻译出来，仍会有一定的难度。此次命题继续提倡直译，要求学生将文言文语句准确完整地翻译出来；（3）对比阅读，这样可以拓展开学生的知识视野；（4）学生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，这和以往的题型一样，须让学生以文字作答的形式，强调从文本出发，读懂浅易文言文，整体把握文意。3．第二大题是现代文阅读，共18分，由一篇时文《绝唱》构成，既与《爱莲说》联系，又有所拓展。基本上摈弃了单纯性知识立意的考查，更多注重“评价学生对读物的

7、综合理解能力”和“重视评价学生的情感体验和创造性思维”，注重从“词语理解、文章整体把握、要点概括、内容探究、情感体验”等方面考查学生对形象、情感、价值观和语言的领悟程度以及搜集信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。4．作文，共40分。以某个名家或文学形象为话题，写600字作文，作文命题重视对作文的人文内涵和文字功底的考查。表达上不限于一种文体，给考生以自由选择、扬长避短、驰骋才思、张扬个性的广阔天地，目的就是要引导学生展示自我个性，注重文化积淀，倡导人文精神，增强创新意识，抒发真情实感，培养思维品质。四、建议与启示

8、建议：1．巩固基础知识的同时，注重培养和提升学生的读写意识。2．强化学生语言运用能力的考查，加大学生的阅读层面，并能深层次地领悟文章内涵。3．提升学生阅读能力时，应强化学生注重社会生活及热点问题的分析与领悟。启示：1．语文课堂教学中语言知识的教学与整理固然重要，但更重要的是为学生创设运用语言知识的环境，以提升学生语言