《我们的课余生活》教学设计.doc

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1、《我们的课余生活》教学设计教学目标：小精灵儿童　　1、能有条不紊地交流自己课余生活中做的事情、收获和感受，能评价谁的课余生活安排的好。　　2、通过展示课余生活，使学生互相了解、互相学习，更好地安排课余生活。　　3、培养学生搜集整理资料的能力以及交流表达的能力。　　教学准备：　　教师：学生课余生活记录典范案例。　　学生：1.留意自己的课余生活，进行连续的记录。　　2.课余生活收藏品。　　教学重点、难点：　　1、口语交际中做到表达清楚，仪态大方自然，说话有礼貌。　　2、能有条理地评价别人的表达。　　教学过程　　一、激趣导入。（讲一个课余生活中的小

2、故事增加课堂气氛）　　1、用适当的词语概括故事中的课余生活。如：有趣、丰富、快乐有意义等。　　2、围绕课余生活谈讲述的内容。　　3.教师板书：课余生活　　问：你感到自己的课余生活怎样？板书：有趣、丰富、快乐有意义等。　　4、这节课我们来交流自己的课余生活，你打算讲些什么？　　5、出示口语交际的话题。　　6、读一读，了解口语交际的内容、要求。　　二、范例引路，学习表达　　1、你在课余生活中做了什么事？有什么收获和感受？我们来看几位同学的课余生活记录。（学生有可能说是：游戏.绘画.书法.讲故事.体育活动......）　　2、出示记录本，请同学上台

3、。　　a、观看同学的课余生活记录。　　b、个别学生上台介绍自己的课余生活，其余学生注意倾听。　　教师指导：当讲述几件事时，可以用上“有时……”、“当……的时候”等句式，讲述一件事时，把自己怎么做得讲清楚。　　3.教师引导。　　4、四人小组交流：互相观看记录本，交流自己的课余生活中做了什么学生活动，有什么收获和感受。　　5、点评：表达是否清楚、流利，声音是否洪亮，是否大方、自然。　　6、组织点评，重鼓励，多表扬。　　7、组织大家组内交流。　　三、组织参观活动。　　1、组织布置展台。　　2、组织参与分组参观活动，引导学生间互相提问与回答。如：展示

4、的作品叫什么名字？展示的是什么内容？使用什么样的活动用具？等等。　　3、组织评价与交流：：谁的最棒，自己受到什么启发？打算今后怎样安排自己的课余生活？　　四、总结延伸。　　1、组织评价：谁的课余生活安排得好，并说明理由。　　2、引导交流：自己今后怎样安排课余生活。小组内推荐一名同学发言。　　总结与反思　　《我们的课余生活》的话题是交流自己的课余生活。本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流。说出自己真实的感受，以此带动大家说出自己丰富多彩的课余活动。　　本堂课对

5、课余生活有总的评价和感受，以便形成本节课的情感氛围。教学中我充分调动学生积极性。范例指导，使学生明确口语交际的方向。小组交流训练学生口语表达有顺序、有条理。让学生点评促进学生学习，养成认真思考、认真听讲的好习惯。组织参观活动尊重学生学习需求，调动他们参与学习的积极性。在提问、回答、评价中训练口语表达能力。组织评价谁的课余生活安排得好，在评价中互相促进，共同提高。以上一系列教学过程均体现新课程理念下口语交际教学要求，为学生的口语交际做了很好的铺垫，也为今后习作做好了铺路石。但教学中还存在着很多这样和那样的不足之处，我一定会引以为戒，取长补短，不

6、断改进。　　板书设计：　　（收获？感受？）　　课余生活：有趣.丰富.快乐.有意义......　　（多姿多彩）XjlEt.Com