“图形的认识和测量”教学设计.doc

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1、《图形的认识和测量（一）》总复习靖西县实验小学刘红旭教学目标1、使学生巩固线段、射线和直线的概念。2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征。3、使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。4、进一步培养学生的判断力和空间观念以及合作意识。教学重点难点根据概念之间的联系，把知识进行梳理，形成网络图。教学过程一．谈话引入同学们，六年级了，我们学了许多知识，都把它们储存在大脑这个仓库了。二．简单回忆几何初步知识1、出示：“线”。同学们看，这是什么？看到这个“线”字，你会联想到哪些数学知识？2、同学们想到的内容真多（仓库里的知识真丰富），今天，我们就对这些何初步知

2、识进行整理和复习。（出示课题）三．根据概念之间的关系，对知识进行分类和整理1、你们看，这黑板就像你们大脑仓库的一角，里面零零散散、乱七八糟的装了许多几何初步知识的一些概念。有的是前面学的，有的是后边才学的，今天，我们看看这些概念之间有没有联系，把有联系的概念分成一组一组的。注意：不要求很全面，能找到一组、两组都没关系，只要把理由说清楚就行了，并且用你喜欢的符号把它们连接起来，大家有没有信心？2、前后两桌的学习小组都有一个信封，里面也有这些概念，拿出来，看看、想想，然后讨论交流。3、学生汇报小组几个人一起上台，一人说几个人找，说不清楚组内补充，如果下面的同学有意见，

3、有问题，可以和同学们互动。让孩子学会对话，如：我们小组经过讨论认为……(面向同学)。老师适时补充，并及时表扬评价。如：他们这小组这么一找，我们对……这些概念更加清楚，对他们的分类更加清晰，怎样？此时应该有掌声。4、小结：同学们，乱糟糟的一片，就被你们你一言我一语整理了，那么多的概念，学了好几年的时间，今天我们把它压缩成一个网络图。这样一来，知识就变简单了，我们对这些概念也有了更深刻的认识。四．复习检测1、判断对错(1)直线比射线长。（）(2通过一点可以画无数条直线。（）(3)不相交的两条直线就是平行线。（）（4）角的两边越长，角就越大。（）(5)平角就是一条直线。

4、（）2、课本98页“练习与实践”的1、2、3、4题。五．全课总结通过这节课复习，你有什么收获？