如何看待美——《项链》主题探讨.pdf

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1、2015年第2期作文教学研究．在注重提高幼儿口语表达能力的同时，还要有意识地引导幼儿由口头语言向书面语言转化。口头语言直接说出来，书面语言却具有文字反映的特点。如：学习“吃、喝、吹”这几个字，教师通过请幼儿做吃饭、唱歌、喝水、吹蜡烛等动作，让他们知道这些字都有一个“口”字，是与嘴巴有关系的，帮助幼儿把口头语言和书面语言结合起来。四、引发创造——发挥幼儿想象能力在对幼儿实施科学认读中，可以通过阅读图书、绘本，使孩子乐意观察图书中的各种符号，可由浅入深地让幼儿观察画面，还可以提出一些故事以外的内容来——内蒙引导幼儿观察，还可以让孩子创编故事的

2、开头、结尾，古推想故事的发生，或为故事起名字，或引导幼儿仿编儿歌，鼓励其有创新意义的讲述⋯⋯如在中班科学认读郑永《搭积木》中，孩子们在学习了儿歌，掌握了基本句式水后，开始动手操作，用各种形状的积木拼搭并发挥观察、想象能力，进行仿编。如：“搭个帆船能远航”“搭个机器人能跳舞”⋯⋯如此这些，即活跃了思维，又诱发了创造情趣，孩子的想象力得到发展。工-I▲五、训练习惯——养成幼儿看书习惯在我们注重通过多种途径，对幼儿进行有效的科学认读的如同时，何我们还看可以通待过多种美方式培养幼儿读页项连链题探讨书的习惯，如在教室一角设立“小小读书角”，谁是班上

3、最棒的“小书虫”；在家里设置“小书房”，为孩子设立专门的小书架，让孩子随时都能翻书、看书；晚上，和孩子一起依偎着看书，让孩子感受温暖的亲情，体会读书是对于莫泊桑的《项链》及其女主人公，上世纪七八一件快乐又幸福的事；周末带孩子一起逛逛书店，让孩十年代的各种教科书和评论文章认为：玛蒂尔德是“一子自己挑选感兴趣的书籍⋯⋯在诸如此类的阅读过程个不自量力追求享受、爱慕虚荣的小资产阶级女性的中，可以培养起幼儿对书籍挚爱的情感态度。他们会典型形象。”f郭定国主编《外国名著五十篇阅读与赏发现：原来，书里有那么多好听的故事，好玩的游戏，还评》)“通过《项链

4、》女主人公这个典型人物的可悲遭遇，可以学到许多本领，如果我会认字，会看书，那多棒表达了他对追求虚荣浮华的资产阶级卑俗风尚的辛辣呀!同时，还应该进一步教育孩子学会爱护图书，建立起良好的阅读习惯，形成自觉地阅读态势。讽嘲和断然否定。”(张英伦语)⋯⋯可见，各家之言大同对汉字的科学认读，是一种让孩子受益终身的学小异，其共同之处在于揭示了玛蒂尔德的爱慕虚荣，指习技能，也是一种有助于孩子自身和谐发展的能力。出了作者对玛蒂尔德的讽刺和嘲笑态度。这在作品中我们将继续探究，寻求更有效、更具体的方式，让孩子是显而易见的，我们应该给予接受。但认同之外，也颇在

5、轻松欢快的识字活动中，他们的情感、思维和能力能怀疑此评不够妥帖和全面：如果玛蒂尔德仅仅是一个得到综合开发，这样，就能为孩子的全面发展奠定坚实贪图享受、爱慕虚荣的女人，那她丢失项链后十年间的的基础。含辛茹苦，省吃俭用，为还清巨债而表现出的英勇不(作者单位：江苏省如皋市如城实验幼儿园)屈、坚忍不拔又如何解释呢?事出无奈?这绝不是惟一的理由。作文教学研究2015年第2期这些说法虽然试图从小说文本出发，从主人公形着天真的得意的神情笑了。”天真的笑容岂不镂刻出象解读人手．去阐释主题，但是没有抓着主人公形象的“单纯”两字么?主体内涵，因而仍然未能到位

6、。那么女主人公玛蒂尔正因为单纯，所以她不知道外部世界的纷繁斑驳、德形象包孕哪些内涵呢?鱼龙混杂，所以她的思想中丝毫没有“假”的概念，更不一是爱美用说去辨别真假首饰了。不然，她无力购买真首饰为小说是从“妇女天性爱美”的视角塑造女主人公的什么想不到去买价廉物美的仿真首饰呢?她在挑选女形象的。当玛蒂尔德在舞会上“比所有的女人都美友的首饰时为什么一一点都没有想到会有惯首饰呢?她丽”，“所有的男子都盯着她，打听她的姓名，求人给介在珠宝商老板有所暗示时为什么丝毫不去想失落的项绍”，从而获得“最甜美的胜利”时，她怎能不“兴奋”、链可能是假货呢?其实，只

7、要从下面一点足以说明她是“发狂”和“陶醉”呢?她证实了自己丝毫不比那些阔太一个单纯的女性：在赔项链时丈夫拿出了“父亲留给他太们逊色!她理应反抗命运厚此薄彼的不公平安排!以的一万八千法郎”。在小职员家庭这是一笔不少的财往，她对命运的对抗和挑战因缺乏现实的对象和环境产，然而玛蒂尔德作为家庭主妇却对此一无所知，这岂而注定只能是自我折磨。而今，这个难得的舞会无疑不是单纯的绝好证据么?玛蒂尔德在还债务之前如山是她表现自己、求证自己的理想场所，舞会上云集的名中的溪水，清澈却不免浅显；如暖房中的花朵，美丽却流阔妇们正是她内心深处要比肩和征服的对象。在经

8、显得嫩弱。历了令人发疯的抑郁和痛苦之后，她怎能不千方百计三是勇毅地抓住、利用这个向命运挑战的契机呢?这正是她借项失项链、赔项链之后，玛蒂尔德的生存环境发生了链的内在心理根源。最后，当她潜在的与