如何培养农村孩子的自信心.pdf

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1、方法太观三、兴趣特长上。老师要及时发如何培养农村孩子的自信心现学生的亮点和特长，给以赞赏和鼓励，不要吝惜自己的好言。谬·詹姆斯说：“每个人都具有侉袁翠坊在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维中学生处于生理发育和自我意识的方式。每个人都可能成为富于思想迅速发展阶段，情绪的两极性较为明与创造的人、一个有成就的人、一个显。老师的疏忽或人教育误区很容易成功者。”每个学生都有自己的一技使孩子产生自卑感。那么作为教师应之长，细心的教师就注意学生的“独如何培养农村学生的自信心呢?特方式”，及时发现他们的

2、某种特长、一、要相信孩子。让孩子做力所潜能，热情的因势利导，并及时的加能及的事。以肯定、鼓励以及创设条件等手段来我国著名教育家陈鹤琴先生提出强化它、发展它，并把这种信息及时过：“凡是儿童能自己做的，应当让的传递给学生，让他意识到在某些方他自己做。”孩子到1岁时，便已有了的需求。面，他并不比别人差，甚至比他们强强烈的要求“我自己来”的愿望，家二、对学生要多作肯定性评价。百倍。只要学生有了这种意识，他就长应势利导，尊重孩子的愿望，相信学生判断能力较弱，老师心理投会不断克服自卑心理，并逐步走向成孩子虽小但是具有巨大的学习

3、能力和射是他们形成自我评价的主要来源，功。发展潜力，从而培养孩子的生活自理这在小学低年级尤其明显，学生需要四、不要求过高，给孩子创造更能力和良好习惯。从老师给予的肯定性评价中确立自信好环境。(一)让孩子自己的事情自己心。如果你在写成绩报告册时，能评家长普遍对孩子有较高的期望与做。价他聪明，能干。这主要是培养孩子的生活自理能培养自信，最好的方法是让学生要求，这是可以理解的，但不能期望过高。父母对孩子发展所确立的标准力，让孩子做好自我有服务，放手让得到肯定和赞赏，即使同时指出不足要适应，应考虑自己孩子本身的特点孩子去做

4、，不仅能培养孩子的生活自也不要紧；反之，经常性的否定和指和能力，不能主观地总用过高标准去理能力，还可以培养孩子的自信心。责，就会逐渐消灭自信。因此，教师要求孩子。标准过高孩子达不到，屡千万不要嫌孩子这干得不好，那干得与学生相处时，特别是老师和家长一遭失败，产生持续失败的挫折感，积不对，甚至干脆不让孩子插手。否则定要让学生感到老师、父母喜欢他、累“我不行”的消极情感体验，就容不得剥夺了孩子学习，发展机会，更尊重他，要善于发现学生的优点、可易使孩子丧失自信心。是无异在向孩子暗示：你没有能力做爱之处，不要吝惜你的赞美之词

5、。学另外，有些做父母的教育孩子时好这些而丧失信心，甚至造成孩子处生的感觉就会很好，往往就活泼愉总想一步到位，急于求成，也是不实处依赖别人的不良心理。快，积极热情，自信心强。(二)让孩子分担适当的家务。写些激励性语言，他就认为自己际的，忽视了孩子的发展是一个渐进的或曲折的过程。孩子做事总从不会孩子虽小，但也应让他做一些力确实是这样，遇事敢于自己动手去到会，从做不好到做得好的，这是发所能及的家务。如帮妈妈擦擦桌子、做；如果你平时老是讲他傻、没出息展规律，要求过高、过急都不利于孩摆摆碗筷、摘菜、洗菜、甚至洗碗等等有损自尊

6、的语言，他就觉得自己真子的发展。再有，有些盼子成才的家等。不要把孩子当作温室里的花朵，的不行，失去自己动手去做的信心。长常常盼望自己的孩子处处强过别更不要怕孩子做不好或搞破烂而扼杀英国心理学家罗森塔尔在美国一人，惯于横向攀比。例如，每当发现了孩子的学习潜能。俗话说，“初生所学校做实验，以18个班的学生，作自己的孩子有不如别人之处，便对孩牛犊不怕虎”，婴幼儿也是不知天高了预测未来的测验，然后把具备“最子说；“瞧，某某比你唱得好!”地厚的，常常“不自量力”，但这种佳发展前途”的学生名单交给老师。“某某画得比你强多了!”

7、⋯⋯以别人“我自己来”的愿望却体现出孩子旺实验表明：教师对学生的情感、的优势比自己孩子的不足。家长的本盛的生命力。只要家长认为他行，相笑容、肯定评价形成了期待效应。从意可能是想刺激自己的孩子赶上别信他行，孩子就自然会产生自信并主心理学的角度讲，我们为何不满足他动去动手动脑，勇于探索、尝试，从呢?既能调动了学生的学习积极性，人，但这种横向攀比，比掉的恰恰是孩子的自尊心与自信心。而获得较快的发展。因此基于信任孩又让学生学会自主、自强、自信、自子这一点，家长应常说“你能行”这立，还能展示生命的原生袁翠坊，教师，现居湖南宜

8、章。句话，并尽量满足孩子“我自己来”态，何乐而不为呢?