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《巧设教学“尾声” 开阔课堂视野.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Jxhj教学设计“”,学生参照课后练习五的提示自由朗读。第五段.:,,2指导(l)重音也叫重读起突出对象的作,、、,“”用因逻辑语法感情等因素而不同一般有三种::“教学尾声类型①重音重读(例让暴风雨来得更猛烈些习扭”:“”吧!;)②重音慢读(例天上风筝渐渐多了;)③:“`’,”“;重音轻读(例吹面不寒杨柳风不错的我,”、:;轻轻地招手作别西天的云彩)(2)停顿拖连。湖北马君慧主要是表达感情的需要.:。3训练(1)指名学生范读第五段(2)同桌交,:“”。。小引这里所说的尾声不同于以往我们所说的课堂
2、流读第五段(3)齐读第五段,。、,小结也有异于大家熟知的课后练习它是指一种独立的::(四)小结1问题这样反复朗读课文你有,相对完整的课堂教学形式是一个由课堂教学自然衍化出:什么新的体会呢?明确更加理解和体会到作者的。来的环节..,:情感更加热爱春天热爱新生活⋯⋯2点拨是。请先看一个教例,,,,的只有理解地读想象地读放声地读掌握知识,在初中语文教材编排上《孔乙己》和《范进中举》是两,,与技巧地读反复地读我们才能与作者产生共。篇紧紧相随的传统篇目我为这两篇课文的教学设计了这,,鸣才能抒发自“”。己的
3、真实情感才能朗读好这篇散样的尾声,。:文才能培养我们朗读的能力3注意读准多音字课题我更喜欢(孔乙己》(或《范进中举》):。。目的多角度比较两文的异同(学习过程中已板书)、:,。:形式全班分为红蓝两队进行自由辩论(五)朗读比赛:.1:;:教学实录摘要个人赛(l)各组推荐选手(2)指定评委,:。“。红队我更喜欢《孔》文人们常说眼睛是心灵的窗(3)要求任选一段:(4)比赛:(5)评价,”,。口.写活人物首先要写活眼睛可鲁迅先生却独辟蹊径他2:1;;3集体赛(分组)()确定段落(2)比赛(),“”。通过
4、对孔乙己的手的描写使手也和脸一样地富有表情。评价、这是一双排出九文大钱时迂腐穷酸摸出四文大钱时穷困。(六)师生齐读课文八至十段;;潦倒的手这是一双留有长指甲标示身份的手这是一双蘸、:三作业选出你最喜欢的一段文字做朗读训;酒在柜台上写字显示学问的手这是一双分发茵香豆又罩,。。练读出你的最高水平明天班内交流;住菌香豆的不乏善良的手这是一双沾满尘泥走完人生末,〔评析〕,路的手⋯⋯人物身世的起落浮沉内心的酸甜苦辣全都集<。“”,,春》的教学以对学生进行阅读方法的指导和中在这双手上了如此画手神功如此传神细
5、节令人反,。,,复训练为主线学生从初步的读通读懂入手进入深品味不忍舍弃:。“”,,,。蓝队我更喜欢《范》文对方同学刚才提到的细节入理解地读想象地读放声地读教师从不同的。“在范文中同样可见如胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许角度刘不同层面上的学生阅读给予了切实有效的,,”“”,多一路低着头替他扯了几十回的巴结相摄紧银子给学法指导从而使学生的思路不只停留在文字的。:的小气样等、可我想说的是《范》文中极具个性的语言艺术,,表面而是钻研到字里行间与课文中的思想情,“”,;范进考取秀才胡屠户贺喜送来的是一顿冷嘲
6、热讽范。,感进行着深刻的交流在此过程中学生的美好情,,;进借盘缠借到的是一番狗血淋头等到范进中了举人胡感和审美意识于读的潜移默化中得到很好的培“”,,屠户再贺喜语言姿态便摇身一变成了一个讨好卖乖之。养设计者对原课文的训练重点进行了创造性的,。徒活画出一副前据后恭的市侩嘴脸当时社会的众生百。,改造。态由此可见一斑,上面的文字是我看过容老师的教学设计并聆:。“红队要说语言艺术在精而不在多孔乙己的一句不。”听了他在一所薄弱学校施教之后的一点感想当要取笑饱含了多少成为别人酒后笑料的无奈与辛酸!“。蓝队:
7、那时的教学效果令所有的听课者赞叹不已么范进不相信自己得中的一句为什么拿这话”。:,“来混我岂不是如出一?范进也照样是说明本课文两节课完成下一节要点为佳辙乡邻饭后的谈资,“·”。况且文章着眼于范进中举前与中举后所受到的不同待句积累联想想象翁革罄毒夭淮如司外OesiiaJoXhej教学设计:,目的归纳古今中外的老师形象学习记叙文的。选材及写活人物的技巧:,、。形式先分角色饰演(或朗读)再讨论比较:、推荐篇目《我的老师》(魏巍)《从百草园到三味、、课堂视野书屋》(鲁迅)《最后一课》(都德)《藤野先生》
8、(鲁器闺。迅):课题二真真切切诉亲情:,目的体会如何在叙事过程中抒发真挚情感学。习多种表达方式的综合运用、:。“”形式换角色体味亲情如妈妈眼中的孩子“”。父亲眼中的儿子等、、”,,:;由一推荐篇目《这不是一颗流星》《背影》(朱自清)遇叙事焦点集中人际遇波及到社会各阶层、。,。《散步》批驳的对象宽泛这也正是大手笔的体现(莫怀成)《回忆我的母亲》(朱德):。:“”红队小说讲求生活基础范进的中与不中集合课题三真真假假我是谁,。在一人身上毕竟有太多的虚构成分在内《孔》文中:目的明确第一人称的叙事方式及线
