巧思善喻 华章锦笺——范峻海诗词读后.pdf

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1、76l诗刊2015-O1}：半月刊总第704期巧思善喻华章锦笺——范峻海诗词读后赵京战读范峻海的诗是一种享受。他的诗没有艰深整个人生的艰辛。其三，读者从挑夫的人生艰辛的字眼，没有华丽的词句，明白晓畅，想象丰富，产生共鸣，从挑夫这面“镜子”看到了自己，看张力弥漫，清新灵动。像原野上的群花，无拘无束，到了每个人。每个人的一生，不都是肩挑着两座自然开放，令人一看，就觉得轻松愉快、心旷神怡；山似的重负，挣扎跋涉着一步一步走在人生的旅又像山间之流泉，汩汩流出，不事喧嚷，令人一听，途么?至此，比喻的意义才挖掘出来，诗人的“巧就觉得熨帖舒

2、适、胸怀开朗。要达到这样的审美思”才真正显露出来。效果是很不容易的。它看似平常，看似不着功力，范峻海的巧思善喻，还表现在比喻的灵动性。其实，这正是诗人深厚的艺术功力、巧妙的艺术他用喻不是静止的，不是僵化的，而是让比喻动表现手法的体现。这种手法历来受到古人的推崇，起来，从而产生流动美。我们看他的《雨中校门口》“不着一字，尽得风流”(司空图(诗品含蓄)，“微风芳草雨沙沙，校外手撑十色霞。乍起铃声大概就是这个意思。涌作浪，春光一片散千家。”把五颜六色的雨伞达到这样的审美效果，善用比喻是其艺术手比喻成“十色霞”，色彩缤纷，如诗如画。

3、不仅如此，法之一，而且是很重要的一个方面。通过比喻，诗人紧接着要让“十色霞”流动起来。先是“涌巧妙地把深刻沉重的精神内涵，借喻体的形象抒作浪”，再是“散千家”，“涌作”的是五光十发出来，把作者要表现的千言万语，轻松地传达色斑斓绚丽的“浪”，这浪又变成五光十色斑斓给读者。例如岱岳挑夫：“扁担似弯月，汗绚丽河流，这河流载着绚丽的美色流入千家万户。水胜流泉。游客休争路，挑夫肩两山。”起首两这是多么壮美的画面啊!这个壮美的画面出自雨句平平常常，未作任何雕饰，这正是打好了基础，中学校门口，那是读书育人的地方，那是青少年做好了铺垫，为下

4、文的比喻预设了氛围。紧接着成长的地方，那是祖国未来寄予希望的地方。学笔锋一转，写道：“游客休争路，挑夫肩两山。”校是美的，读书育人是美的，青少年是美的，中把挑夫肩挑的重担，用“两山”来比喻，豁然而出，华民族是美的!诗人的比喻总通向更高境界。突兀而降，巍然矗立在读者面前。上山路，窄而诗人的比喻丰富多变，千姿百态，看似信手险，游客争路，司空见惯，而当你见到肩挑两座拈来，实则深思熟虑，能够把全诗的精神境界升山的上山挑夫，能不让路么?作者设喻的巧妙，华显现出来。他不是为喻而喻，而是利用比喻这不但重在形似，而且重在神似，特别是重在寄寓

5、一修辞方式，大大拓宽和深化了诗的艺术表现力，多重含义。这“两座山”的比喻至少有三重含义，使它成为诗人与读者之间的审美桥梁。所以说，首先，它直接比喻了挑夫肩头的沉重，正是前两巧思善喻是范峻海诗的鲜明特征。正是这一特征，句“扁担似弯月，汗水胜流泉”的注脚。脉络清楚，成就了他的诗词的华章锦笺。这是我读了范峻海从容不迫，合情合理，顺利地将读者引入佳境，诗词后的一点浅见，就教于范峻海先生及广大读导出全诗的主旨大趣。其次，“两座山”不仅是者诗友。肩上的两座山，它还代表着挑夫整个生活的艰难、