浅谈综合性大学视阈下的医学生素质培养.pdf

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1、一l554一Chin3LabDiagn，September，2014，Vol18，No．文章编号：1OO7—4287(2014)09—1554—02浅谈综合性大学视阈下的医学生素质培养陈丽波，桑海燕，靳英丽孙(1．吉林大学中日联谊医院，吉林长春130033；2．吉林大学基础医学院，吉林长春130021)综合性大学办医学教育不仅是高等医学教育资源配置综合性大学具有丰富的人文学科背景和人文环境的优势来市场化的需要，更是医学教育自身发展的需要。医学广泛地提高医学生人文素质教育水平。与自然科学、人文社会科学等学科相互渗透与融合是其发展首先

2、，发挥综合性大学丰富的人文学科背景的优势，设的特点，综合性大学门类齐全的学科建设为医学的发展提供置体现医学人文教育特色要求的课程体系，增加人文科学在了便利。对医学生的培养是多方面的，除了立足于医学知识课程体系中的比重。不仅要在大学低年级重视人文学科的及一般职业素养的培养，更要重视医学生人文素养的养成。设置，对人文学科的学习应该是贯穿医学学习始终的。哈佛基于此，我们应充分发挥综合性大学的优势，积极推进医学大学医学院的人文社会科学课程已占到总学时的25，并且生的素质培养，同时清楚认识目前所存在的问题，以便将这人文课程的设置与社会发展息

3、息相关_2]，值得我们借鉴。特种优势更持久地注入到医学生素质培养当中。别是当前医患关系不很乐观的医疗现状下，医学生对医学心1综合性大学视阈下医学生素质培养的优势理学、医患沟通学等学科的学习更是非常必要的。另外，目1．1多学科的教学与科研平台有利于加强医学生的科学研前我国高中还是实行文理分科制度，医学生在高中时期都是究素质理科生，相对缺乏人文学科的学习。在综合性大学里，课堂《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020之外的校园文化活动可以让医学生有更多机会受到人文精年)提出：“提升高等教育质量，实施卓越医师人才教育培养神

4、的熏陶，这对思考自然科学与人文科学的关系、树立崇尚计划”，这对医学生的培养提出了更高的要求。医学生培养人道的从医哲学都是非常有帮助的。丰富的校园活动还可不仅要重视临床技能的掌握，也要重视科学研究素质的提以加强医学生与其他专业学生间的交流、增强与锻炼沟通能升。力、学习与他人和谐相处，这些都是成为具有良好人文素养综合性大学环境为培养具有科学研究素质的创造性医的医学生所必需的。学专门人才提供了有利条件。首先，综合性大学的多学科背1．3浓厚的学术氛围与更多的学术参与机会有利于培养医景有利于构建多学科交叉的医学生素质教育课程体系。综学生的创

5、新精神合性大学里的医学课程体系比独立建制的医学院校的课程创新精神是指具有能够综合运用已有的知识、信息、技体系更能优质地设置通识课程及交叉学科，这有利于医学生能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、知识体系的合理构建，进而有利于拓展医学生的科学视野。革新的意志、信心、勇气和智慧。医学是探索未知规律的创其次，综合性大学可以提供多学科科研平台与便捷的校内协造性活动，任何一次医学上的突破都是创造性思维的结晶，作。美国的医学院率先以“项目教学”的形式提升医学生的因而现代医学的发展迫切需要具有创新精神的人才。科研能力值得我们学习

6、]。我国综合性大学多学科的科研在高等医学教育资源配置的市场化、国际化思想指导平台可以为医学生提供更多的早期接触科研的机会，通过参下，国家为打造具有国际竞争力的综合性大学，经上世纪末加科研活动培养科研思维，使学生在参与科研团队的工作过的高等院校调整，我国的高等医学院校管理体制和办学类型程中尽可能地了解相关学科的前沿信息、发展动态，进而学发生了变化，形成了省部共建，综合性大学医学院(部)和独生会带着问题学习理论知识，激发学生的创造潜能。立建制医学院校并存的两种发展模式。在综合性大学，因为1．2优良的人文学科背景和人文环境有利于提高医学

7、生的更高的办学实力和综合实力，为医学生提供了更多的高水平人文素质-研究平台与交流平台，具有更浓厚的学术氛围。综合性大学医学是兼具自然科学与人文科学双重属性的一门科学，内的医学生有更多的机会参与校内以各学科研究平台为依故而医学生的人文素质教育在医学生培养过程中占有重要托进行的合作项目，有更多的机会参与国际合作与交流项地位。医学教育的特点及发展趋势表明医学教育只有与人目，由此能够开拓视野、拓宽思路，有利于创新精神的培养。文教育相结合，才能培养出尊重生命、关爱生命的优秀医学2综合性大学视阈下加强医学生素质培养所面临的问题生。而当前我国医

8、学人文教育的现状距离这一目标还有一2．1医学教育教师素质需利用综合性大学优势进一步提高定差距，需要依据我国高等医学教育发展的需要、充分发挥医学生的素质培养最终要通过教育的具体执行者，也就是教师来完成。因此，利用综合性大学的学科和环境优势进*通讯作者