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1、DOI:10.13804/j.cnki.2095-6991.2000.s2.047..。,u第4卷增刊甘肃教育学院学报(自然科学版V114SPP2.000rnlndtnll(trln「沁e2000N年月J:一一一文章编号10079912(2000)52012102浅谈直观教学在体育教学中的作用、张昆祯.(兰州市城关职业技术学校甘肃兰州730030).直观教学主要通过“直接观察”来帮助学生学习知识、技能的一种最常用的教学方法直观.教学具有形象性、具体性、直接性和真实性等特点,对于传授技术、技能具有特别有效
2、的作用1直观教学手段.11动作示范奋.,、、一在体育教学中动作示范是直观教学最主要最常用最有效的种手段它主要是以正确、、、,动作的示范来帮助学生了解所要学习动作的形象结构过程要领和方法同时也运用错误动.,,,作的演示来帮助学生克服动作缺点改进技术动作动作示范的特点是灵活简便真实感强调.,,,节度高针对性强运用范围广显示效果好.12直观引导,,利用各种形式的固定标志与活动标志引导学生练习时的用力方向与动作方向动作路线,,与动作幅度身体重心位置与身体某部位的位置身体部位的动作速度与整个人体的运动速度.,等这
3、一手段的最大特点就是能把视觉感受器官的作用与本体感觉的作用紧密地结合起来通.,,,过直观标志的引导直接帮助学生形成正确的肌肉感觉体会动作要领效果显著2直观教学在教学中的运用.22要掌握好时机,,,,直观教学手段的运用具有很强的时间性如果时机掌握不当不仅无助于提高教学效果.户:,、、、甚至还可能扰乱学生的学习如在跳远教学中运用直观引导手段设置助跑踏跳腾空落地.,,,的标志物都具有强烈的时间性必须根据教学进度总体的需要掌握好运用时机.22要选择好方位.,,体育教学中教师要选择好动作示范的方向与位置当学生的队
4、形不变时教师应根据动.作的特点和示范所要突出显示的内容来确定自己的示范方向例如,为了显示身体的左右移、、、,,,动侧屈上肢的侧平举斜上举等可以选择正确示范为了显示腿部的后蹬动作身体的前后,,,、屈伸前后摆腿与踢腿等可以选择侧面示范为了便于学生观察与记忆方向路线变化比较复.,、,杂的动作如武术艺术体操等可以选择背面示范.23要突出重点,,在体育教学中除给学生建立完整的动作概念时需要让学生全面观察整个动作的全过程·:一一收稿B期20000602一.:.,作者简介张昆祯(1957)男中教一级1甘有教育学院学报
5、自然科学版第卷1),一,,,,外般来说直观教学手段的运用均应围绕各次课的具体教学任务突出重点内容以保证学生能集中注意力观察所要观察的重点内容而不能喧宾夺主,过多地显示与本课无关的其它..,,内容为了不干扰学生对重点内容的观察必要时可以省去非重点内容的显示例如为了让学,,生能清楚地观察到排球上手传球的手型与触球部位可以采用静止的持球显示法而省略上手碑传球其他动作的.显示.24要掌握好显示速度,,,体育教学中有些动作如果显示速度过快就难以观察清楚而有些动作如果显示速度过,、,、慢则又造成动作脱节不连贯或影响
6、效果二般来说为了让学生能观察清楚动作的结构过、、、,,程方向路线身体各部分的位置及相互关系等在运用直观教学手段时大都需放慢动作显..示的速度这一点技术电视录相具有无可比拟的优越性,至于运用直观引导的手段来弓I导学生的动作速度与身体运动速度时那就更需要根据学.,矛生的技术水平调节好相应的引导速度、
