浅谈体育游戏在体育教学中的作用

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1、浅谈体育游戏在体育教学中的作用杨猛四川省苍溪县职业高级中学628415摘要：体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段，它可以提高学生的各项身体素质和基木活动能力，在体育教学中具有积极意义。关键词：体育游戏体育教育作用价值体育游戏是体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动，也是教育学生的最好的方法之一。体育游戏的条件和环境经常变换，这对学生的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。特别是由于体育游戏有一定的规则，这对培养学生的组织纪律性有一定的积极作用。而且，体育游戏富有情感，容易使人产生兴趣。能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力的训练,能训练脑筋的灵活性，正确的

2、判断力，帮助儿童认识-客观事物，陶冶美的情操,发展集体意识和个人才能。那么，我们应该怎样在体育课中最好地发挥体育游戏的作用呢？下面我仅谈谈我个人的看法。一、如何创编和选择体育游戏为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。1.游戏的内容和形式要健康。只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基木活动能力，增强学生体质。另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，保证学生的安全。2.创编和选择的游戏时必须有趣味性、新奇性。只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生参与的兴趣。3.创编和选择的游戏要方便教学，简单

3、易行。有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用。1.创编的游戏要注意安全性。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本0的。因此在创编体育游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检査”。2.游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。二、体育游戏的组织和进行1.游戏的讲解和示范。游戏做得好坏，很大一部分关系到讲解

4、。教师不但要使学生听得明白，而且还要简明扼要，生动形象，在短吋间内将游戏的名称、过程、方法、规则与要求交代清楚。为了更好地帮助学生掌握游戏的过程、方法，应把讲解示范结合起来，特别是一些关键和难度大的动作。学生因不明而提问吋,教师应向全体学生解答，只有使学生建立整个游戏的概念之后，游戏方能进行。否则，只要有一个学生不明白，都将影响整个游戏的顺利进行。2.游戏引导人的选择与分组。教师可根据游戏需要，采用多种方式，在充分体现游戏者集体意愿的情况下，选出比较全合适的导人。通常采用自选法、制定法、鼓励法、抽签法、条件法、自荐法等。3.游戏的分组。体育游戏的分组，在可能的情况下，一般分为两组进行对

5、抗为宜，这样更能体现出比赛的紧张，也便于裁判，但根据游戏活动的内容、性质、占用吋间、参加人数、场地器材条件等，也可分为多组进行比赛。游戏应尽量做到各组能力相对均等，体现公平竞争。4.游戏的领导。游戏教学的组织与实施，对游戏者的行为控制主要由游戏的领导者来完成。教师应确知学生己了解游戏方法、规则并己准备就绪后，才能发出游戏开始的信号。教师应在游戏•-开始就注意游戏的进程和学生的行为,教师应便于观察，发现轻微犯规或动作不及明确指导和纠正。若发现多数冋学犯同样的错误或严重犯规吋，应暂停游戏，做适当的纠正和提示。在游戏中，如果发现学生积极性不高，情绪低落，课堂气氛沉闷时，要及吋找出原因，冇针对

6、性地采取措施。既要强调教师的主导作用，保证对学生的全面教育和培养，又要充分发挥学生的积极性，要注意对弱者的鼓励，并给他们安排适当的活动和角色，使全体学生都积极参加游戏教学活动，并在活动中受益。三、游戏的结果与总结游戏应按规定和要求结束。游戏结束最合适的吋机是当学生感到比较满足，以不太累，处于“兴奋保留”的状态，提前或延迟效果都不好，当学生出现明显的过度紧张和疲劳、情绪低沉、产生厌倦心理、感到游戏平淡无味时，游戏应立即停止。游戏结束后，教师的总结具有教育意义，但总结应在学生稍为安定，注意力适当集中的条件下进行。教师要对游戏的结果作出明确、公正的评定，对整个游戏和个别人作出讲评，指出各组在

7、发挥集体力量和遵守纪律,执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点；在游戏中表现好的，提出表扬；对游戏失败者，多从积极方面鼓励，总结经验与教训，克服缺点与不足，争取下次活动取得胜利。游戏的总结要达到评定公平合理，肯定成绩，指出不足，使学生受到教育。游戏结束与总结后，应安排学生分别整理冋收器材，培养学生爱护公物的良好品质。总之，一节游戏课的成功，会使学生在形式多样的练习中，既锻炼身心，又培养了团结向上的集体主义精神，又能在快乐轻松的体育课中