浅谈小学数学教育中的心理教育.pdf

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1、浅谈小学数学教育中的心理教育赵文静(秦皇岛市海港区小高庄小学河北·秦皇岛066000)摘要在小学数学教育中关注小学生心理健康，针对不同学生、不同心理，采取不同的教学策略，提高小学生学习数学的兴趣，有利于小学数学教育的顺利开展。关键词心理教育教学策略数学教育中图分类号：G623．5文献标识码：A心理教育，在素质教育中具有显著地位。小学数学教育2．1教学策略的概念不仅是人类懵懂时期认知世界的手段，更是完善思维意识形一般认为，教学策略是指教育者在教学中采取有效的教态的重要途径。当前国际社会已经出现了数学教育心理学(国育方法、程序及调控方式等。它可是内隐的规则

2、系统、思维过际上简称为PME)，并将研究重心从儿童转移到了在校学生。程，也可以是外显的操作程序与步骤。遗憾的是，数学教育心理学在我国较少系统论述，这与国际上2．2策略对数学学习的影响PME蓬勃发展的局面极不相称。0概述前段时间众多媒体相继报道了武汉l0岁小女生作了一首诗名为“数学是死亡之源”的新闻。小女孩对数学的“深恶痛绝”让广大学生家长对数学教育十分担忧，也让我们广大数学教师十分沉痛。小学数学教育属于启蒙教育，如何开展好启蒙教育、搞好数学教学成为当前小学数学教师的头等大事。笔者曾有过这样一段经历，教师节那天，一名内向的三年图l：可控心理因素对学生数学

3、学习策略因果关系的实际级小男孩送给笔者一副画有爱心的纸张，他惭愧而慌张地说：路径模型“老师，我们家没有多余的钱，只能送给你这个作为礼物”。笔《初中生数学学习策略的可控心理影响机制》一文指出，者笑着对他说：“你们送给我的礼物我都喜欢，你是我最喜欢可控心理因素对初中生数学学习策略的影响机制主要体现为：的学生之一。”简单的话语，却使他兴奋了一上午，并持续成为学习动机、策略意识、积极归因和困难应对感对数学学习策略了他学习数学的动力。激励、关心每一个孩子，怎么会让一个有显著的直接效应。在开展小学数学的过程中，充分运用策孩子觉得“数学是死亡之源”呢?略意识，促进小

4、学数学教育有序进行。当前在校小学生多为独生子女，且部分家庭因离异等因素2．3策略教学的方法给他们的心灵蒙上了一层阴影，加之数学的抽象等让学生感觉讲授数学知识要讲策略、讲方法，这样便于学生理解，也吃力，易导致他们厌学。中国的应试教育、家长的攀比心理，使便于教学。得小学生患得患失。而众所周知，当前中国小学教育中心理学方法一：摸清底细，因材施教。小学三年级以前的学生，教育又严重缺失，深层次、高关注的心理教育有待深入拓展。大多是停留在形象思维，这就需要运用到举例法，用实例、实1心理学与数学教育的关系物讲授数学知识；而四年级以后的学习已经上升到逻辑思维，近年来，

5、我国学者严由伟、叶浩生明确提出了数学心理观，这就要求运用到推理法；而对于智力稍差的学生就要用到重为我国心理学在新时代的发展提供了有益的指导。复法，通过重复加深知识的印象。在讲授知识过程中根据学心理学与数学二者的差异不仅体现在内容方面，而且最生情况，因材施教。主要体现在科学推理的性质上。数学在本质上属于严格的形方法二：投其所好，趣味引入。平常多观察，留心一些学式演绎体系。然而，心理学属于经验科学，它所使用的概念多生的喜好：同时要总结同一年级学生的共同爱好。总之，以多数是从实践或经验中获得，缺乏数学概念所具有的精确性、严样化的手法激发学生学习的欲望与动机，

6、这样，教师的外在指密性和单义性；心理学研究必须考虑大量主观的、社会的和自导才能有效地转化为学生的内在需要。然的因素，得出的结果呈现统计性；结论最终的有效性决不会方法三：正面引导，榜样激励。不愿意学习的学生往往因靠纯粹的逻辑思维来确立。为遭受过挫折或家庭遇到了困难等原因而失了自信心，这就心理学与数学相互影响，相辅相成。一方面，心理学家们需要教师正面引导。对表现好的，成绩进步大的学生大力表试图用数学模型、数量定律升至公理演绎体系来描述心理现扬，把他们树立为榜样，激发他们学习的热情。象。另一方面，数学家也对数学推理的心理感兴趣，他们以内方法四：情感认同，真情

7、感化。对于成绩差的学生，要帮省的方式或以教学经验的基础所作的描述，如实地阐明了数助他们解决心理负担和实际困难，博取孩子们的情感认同，多学推理的心理侧面。数学教育在革新中越来越多地涉及到心与孩子和家长沟通，用真心去帮助他们，用真情去感化他们。理学概念以及研究方法，新思想日益繁荣。3结束语2小学数学教育中的心理教育关键在教学策略在小学数学教育中运用心理学知识，便于与学生构建和关于教学策略，研究者开展了不同的策略训练，可以在短谐融洽的关系，有利于数学教育的顺利开展。数学教育过程时间内使学生熟练掌握所学知识。教学策略属于心理学范畴，中注重教学策略，掌握好方法技

8、巧，可以使数学教学取得事倍同时可以应用心理学知识扩充教学策略。功半的效果。一科教导刊r电子版j