浅谈提高初中计算机教学的有效途径和方法.pdf

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1、·中学教学·浅谈提高初中计算机教学的有效途径和方法贵州省贞丰县小屯镇头猫初级中学余广东【摘要】在学校教育中，信息技术是一门方兴未艾的基础课程。初中信息技术课程教学的根本宗旨，主要是培养学生对于信息技术的学习情趣和发展意识，从中了解并掌握相应的基本知识和基本技能。通过课程学习，初步形成获取信息以及传输、处理和应用信息的能力，逐步培养良好的信息素养，为支持学习、促进生活和适应社会提供必要性的有效支撑。由于应试教学及其惯性力量等因素的影响，目前初中信息技术课程教学普遍存在“教师主宰、以教促学”的状况，直接导致了“高消耗、低收益、低层次运营”的不良发展之势。如何有效提高

2、初中信息技术课程教学水平呢？本文试对此作出抛砖引玉之论。【关键词】初中信息技术有效教学实践途径方法实践与思考理论和实践充分表明：在学校教育中，要想赢得课程教学标。有专家说过：“过去教科书是课程学习的全部生活，如今的和谐健康发展，作为组织者、指导者和促进者，教师应首先社会生活则是课程学习的教科书。”对于信息技术课程而言，解放思想、转换观念，与时俱进、顺势而为，主动从应试模式尽管拥有与生俱来的相对开放性，然而若在教学中不加以有效的“全程主宰”地位中退居下来，努力把自己的“教师”角色把握和充分利用的话，那么势必会难以实现提质增效的教学目转化为“导师”角色，把“教学”行

3、为转化为“导学”行为；标。在初中信息技术课程活动中，开放性因素可体现在任意之同时在强调并尊重学生主体学习地位基础上，以战略指向和战处，从课程内容的安排、形式方法的运用、目标任务的设置、术指导并重发展为原则，通过各类途径和方法，坚持以情趣教巩固作业的设计到教学评价环节等方面，都可体现出相当程度学为抓手，以培养学生自主学习能力为追求，积极开展丰富多的开放性。而且在开放性教学活动中，既可有效促进学生的个元的开放性课程实践活动，为促进他们的可持续性发展奠基铺性化发展，又能更好地实现全体学生的整体性进步目标。比如路。本文结合初中信息技术教学的实践与思考，试简要阐述之。输入

4、法方面，可不作统一规定，而让学生选取自己喜欢的内容1、以情趣化教学为抓手，努力实现课程活动的提质增效目开展学习或比赛活动，只提出在规定时间内输入字数的多少而标。乌申斯基说强调指出：“没有兴趣的强制性学习，将会扼已。再如教学评价环节，可把理论讲述与实践操作有机地结合杀学生探求真理的欲望。”这与爱因斯坦的“兴趣老师论”有着起来，把阶段性考评与日常化评价有机地结合起来，把教师的异曲同工之妙义。信息技术课程虽然不会像其他基础课程那么单向化评价与学生的自我评价、相互评价有机地结合起来，则枯燥乏味，但是缺乏情趣和活力的信息技术教学依然难以顺利显得更加科学合理、客观公平。地实

5、现持续提升的课程活动目标。这个道理犹如西方的一则谚4、以联系性教学为支撑，努力实现课程活动的提质增效目语——“即使再美味诱人的餐食，它如果长期地一层不变，总标。在学校教育中，信息技术学科虽然具有相对的独立性，但会有令人腻味的那个时候。”换言之，情趣化教学是校园课程活它与其他学科之间存在相辅相成的密切关联，可以集中地表述动中的最关键词和首要原则。比如，在输入法内容教学过程中，为“合则共荣、分则互损”现象。在初中信息技术教学过程中，鉴于有的学生相对熟练，有的学生比较生疏，笔者一开始就按教师若能根据实际情况和学生发展需要，把之与双语、数理化、照实际情况，以“强弱搭配”

6、为原则，把全班学生分为若干个史地生、音体美等学科知识紧密地结合起来，则既可有效地激学习小组，并开展各小组之间的学习竞赛活动。如此而为，一发学习情趣，深化学生的课程意志，又能从中收获“1+1＞2”方面促进小组内强弱同学之间的相互帮助，一方面推动小组与的互促双赢效果。比如，对于体育课程中的一些难度较大且在小组之间的创优争先。而从整体来说，从中赢得“以赛激趣促瞬间完成的技术性动作，可通过信息技术手段实现“缓放、定学”的活动效应。格、回放”，让学生在认真观察和从容体会中突破难点。再如，2、以自主化教学为载体，努力实现课程活动的提质增效目可通过信息技术形象直观地演示物理变

7、化过程和化学反应过标。霍姆林斯基说过：“每个人的内心深处都有一种根深蒂固的程，促使学生在“可观可感”之中实现化难为易、化虚为实的需要，那就是‘成为知识的创造者。’”学校教育是一项充满情学习目标。还有，鉴于客观条件的限制性，教师可通过现代信感性的艺术实践工程，“教学艺术的本质，不在于知识传授的本息技术和网络技术，把古今中外一些具有代表性的建筑经典集领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（第斯多惠语）在初中信息技中地展示在学生面前，帮助他们轻易地实现“不出校园门，晓术教学过程中，笔者非常注重放手让学生独立操作、自主化学尽天下事”的学习目标。习，激励并引导他们充分发挥自己的学

8、习干劲和聪明智慧，以综上