沪教版小学一年级语文下册全册教案3

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2、。2积累句子2句，能正确朗读。教学难点：明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。教学过程：一、介绍人物，引入题1、简单介绍“诸葛亮”2、揭示题：诸葛亮和小皮匠。3、指名读题。4、学习生字：诸、葛、匠“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓？、齐读题，问：读了题你想知道什么？二、初读，学习生字。1整体感知。1)边听故事边思考：讲了一什么事？2)学生轻声读，圈出中不认识的字，要求读准字音，读通句子。2．学习生字。1)出示本生字，问：你已经认识其中的哪些字？2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。3)你是用什么方法记住这些字的？请在小组里交流。比较形近

3、字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。4)老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗？)生字放到里会读吗？3．数数有几小节？三、读，学1、学习第一节。1)师生引读第一节。思考：诸葛亮领兵去打仗，到乌江边，遇到什么困难？2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。3)指导朗读句子。（开火车读齐读）2、学习第二三小节。1)师：这下怎么办呢？诸葛亮想了些什么办法呢？让我们在小组长的带领下，小组学习，并找出有关句子。2)全班交流3)板书：架人桥、做木筏、贴布告4)出示：诸葛亮先……，再……，最后……。练习说话。)齐读第二、三节。3、学习第四、五节师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢？（读小

4、z纸条的话）。（内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你的军队就可顺利过江了。）1)指名读，愿意读的站起。2)齐读第四节。（引）：这真是……（生读第五节）师：齐读。四、复习巩固，外延伸。1读生字（开火车）。2读词语（齐读）。3讲讲古今中外有关聪明人的故事。1)小组讨论。2)组内交流。39、筷子的传说教学目标：1、认识本生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语12个2、能正确流利地朗读。3、能根据画面内容想象，编个“伞”是怎样发明的小故事说给同学听。4、明白生活是创造的泉。教学重点、难点：1、掌握中所有的字、词。2、能明白筷子发明和广泛使用的过程。教具准备

5、：卡片、磁带教学时间：一时教学过程：一、启发谈话，引出题。1、出示筷子，交流“筷子”的有关知识。2、板书题：47、筷子的传说3、学生字：筷二、听录音，整体感知内容。（一）学生听录音。1、思考：你听到了什么？2、学生交流。3、完成填空：很久以前，人们吃东西（）。传说（）。（）人发明了（）。现在，全世界（）中，就有（）人使用筷子。4、生字：“抓”，用“抓”扩词。（二）生自由读。在什么情况下，人们受到启发发明了筷子？找出有关小节说一说。三、学习。（一）出示第二小节。1、齐读，抽读。2、学生字：渔、烫、俩、顺、折、碗3、朗读后句子1，说说这两根树枝有什么用？4、试背第二节。、学习第三小节。（1）自

6、由读。（2）分句读。学生字：皇帝嫌理解“嫌”，用“嫌”说一句话。（3）完成练习：后，人们用（）特意做成“快子”，起名“筷子”。筷子的材料由（竹筷）发展了（）筷、（）筷、（）筷、（）筷。（4）师生合作读。试背第三节。6、学习第四节。（1）抽读。除了我国，还有哪些国家也使用“筷子”？（2）指导读好第二句和第三句。（3）再读第四节，完成填空。使用“筷子”的人从我国发展到（），并继续发展到（）。指名背诵。四．巩固。1、读字、组词。2、读句。3、读。五．说一说。看图编一个“伞怎样发明”的小故事。六．后练习。1、查字典（自挑二~三个生字）2、选字填空。俩两（）只小兔在草地上。他（）是好朋友。快筷鱼渔（

7、）子竹（）打（）（）（）慢飞（）（）船（）民（）夫作为一种伟大的发明，作为祖国荣誉的介绍，4、两个在情感教育上有惊人的相似，但他们又是不同的，一个是史实，一个是传说。因此在教学中，我就通过抓住对“传说”一词的理解，让学生明白筷子发明的过程，并学会复述。40、三过家门而不入教学目标：1、认识本10个生字，继续学习用部首查字法查字。积累词语10个。2、能正确流利地朗读。3、根据内容想象，给续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故