浅谈开设小学心理健康教育课的必要性.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2015年7月中旬刊综述．专著浅谈开设小学心理健康教育课的必要性何礼(桂林市恭城县县城中心小学广西恭城542500)【摘要】随着我国教育事业的不断深化改革，学生心理健康越来越受到社会和学校的共同关注。本文针对国内小学生的心理健康教育上诸多需要解决的问题进行浅析，从自身发展、家庭教育和社会进步三个方面分别阐述开设小学生心理健康教育课的必要性，从而更好的推进小学生心理健康教育的进程。【关键词】，j、学生教育课心理健康必要性【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】209

2、5—3089(2015)07—0033-011．引言要，更是社会进步的需要。开展小学心理健康教育，能够更早随着教育事业改革的深入．特别是“十二五”规划中提出的了解小学生心理，引导其树立健康的心理标准，为推动学生的把加强中小学心理健康教育作为推进素质教育的重点工作心理健康而努力。全面推进。但目前．小学生心理健康教育现状仍然令人担忧。3．1自身发展的需要如何有效的推进小学生的心理健康教育．唤醒小学生自我认开设小学生心理健康教育课是小学生第一次正确认识自识、自我保健的意识将是我们推行素质教育的关键。我的过程．是为其自身发展提供良好的心

3、理素质的前提。小学2_，J、学生心理健康教育现状生的心理教育是基石。是其以后踏入社会的基础。如果能够在小学健康教育是指根据小学生个人成长发育的规律和特学生时代及时、尽早的了解其心理健康程度．并能够进行有点，从发展角度入手，运用心理学原理和教育学方法，采用恰效、恰当的引导。必然能够帮助其树立正确的心理健康观念。当的教育方法，通过各种途径，结合家庭、学校和社会多方面适时的开展小学生心理健康教育课．也能够帮助学生尽早的的共同努力．对学生进行心理健康知识进行普及，引导其心理摆脱一些错误心理知识的诱导，提高其认知能力。具备良好的健康发展．

4、提高，J、学生的生存适应能力通过小学生健康教心理素质。实现其自身的发展。育．旨在提高当前小学生整体的心理健康水平．实现其心理的3．2家庭教育的需要健康、全面发展．从而为其人格塑造打下坚实的基础．实现学开设小学生心理健康教育课是家庭教育的延伸家庭教生心理品质的整体提高。但目前．我国小学生心理健康教育存育是学生教育的第一步，是学生进入学校和社会的前提。学生在重视力度不够、教育目标不明确、理论知识与实践环节脱节的心理健康课．从某种意义上实现了家庭教育的延展。对学生等不足。这些严重制约小学生心理教育的推进。的心理健康水平进行评估．切实的

5、根据学生自身的实际状况．2．1重视力度不够如年龄、性格、认知能力和心理接收程度等。制定出符合其自目前大多数的小学学校还停留在传统的应试教育观念层身的教学目标．因材施教。最终。实现学生心理素质的整体性面．老师和社会还只是将成绩作为评判学生的主要标准．而忽提升。通过开设心理健康课，切实的与父母一道．帮助学生提视小学生的心理变化在主抓语数外等文化课程教育的同时．高人际交往能力，实现学生心理健康活动的顺利施展．促进学很少意识到心理健康教育课程的作用。对于一些活泼、调皮而生心理健康素质的提升成绩比较差的小学生。不能从心理成长变化的角度引起

6、重视，3．3社会进步的需要动则将教育责任推给家庭．给学生造成心理负担。这种教育方开设小学生心理健康课也是社会进步的要求随着时代式往往会给小学生的教育留下阴影．也会对学生自己将来的的发展。对人才的要求越来越高，教育深入改革正是为了适应品格塑造埋下不良的种子社会发展的需要。而心理教育作为教育改革的一个关键环节．2．2教育目标不明确其重要程度不言而喻。小学生作为未来时代的主流．其心理健学校的教育目的和老师课程的教育目标将直接影响教育康程度必然影响社会的发展。因此。作为教育环节。一定要从活动的效果。从小学心理健康教育课的情况来看．一些学

7、校的大处着眼。具有大局观，将学生的心理健康教育作为学生教育心理教育目标不明确直接导致小学生心理教育的质量和效主体的一部分主抓起来，了解学生的心理健康程度。不断的适率。特别是形式过于单一、缺乏系统的教育模式使得学生心理应学生心理健康发展的要求。自我改革．引导学生自身心理健教育得不到根本性的提高有些学校甚至还停留在关注小学康的提升，保证学生心理素质的健全．实现学生心理整体健康生心理教育的活动形式．过分的关注表面工作。这种教育目标水平的提高．推进社会整体心理健康水平不明确的现状使得当前的心理教育达不到效果。心理教育工4．总结作流于表面

8、现象小学生心理健康教育作为小学生教育的基石．只有坚持2．3理论知识与实践环节脱节开设小学生心理健康教育课才能为家庭、学校和社会培养高在小学生的心理教育课中．大多数老师仍然采用传统的素质的人才，提高我国人口的整体教育素质．实现社会主义的教学方式。在教学课堂上仍然采