浅谈高职学生可持续发展职业素养的培养途径.pdf

《浅谈高职学生可持续发展职业素养的培养途径.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、企业导报2014年第O5期浅谈高职学生可持续发展职业素养的培养途径口张鹏(湖北交通职业技术学院机电工程系)摘要：针对当今日益严峻的就业形势，本文结合高职学生职业素养现状，阐述了可持续发展的职业素养的内涵和重要性，提出了高职学生可持续发展的职业素养培养的有效途径。关键词：高职学生；职业素养；可持续发展2014年两会政府工作报告指出，今年高校毕业生将达727综上，高职学生可持续发展的职业素养的内涵是：高职院校万人，相比2013年的699万增量不大但总量却很大，2014年大在人才培养的过程中，不仅要让学生掌握专业技能，能够实现学生就业形势依然严峻。在社会上，一边是

2、高校毕业生就业形顺利就业，还要让学生在未来的工作中不断发掘潜能，掌握学势一年比一年严峻，另一边“用工荒”却年复一年地上演，原因习知识和技能的方法，培养良好的职业意识、职业道德和职业主要有两方面：一是大学生就业预期过高，就业观念落后，导致态度，展现高职学生职业发展的可持续性和强劲势头。高不成低不就；二是许多用人单位认为大学生职业素养不够专三、高职学生可持续发展的职业素养的培养途径业，与其慢慢培养，不如录用有经验的职场人士。因此，在以就(一)将职业素养教育融入高职人才培养方案，并建立考评业为导向对高职学生进行专业技能教育的同时，必须把高职学机制。在高职院校人才培

3、养方案中，融入职业素养教育，将极大生可持续发展的职业素养纳入到人才培养的重要地位。提高人才培养质量和学生就业竞争力。大一注重培养学生专业一、高职学生职业素养现状分析认知，明确目标，激发动力；大二注重培养学生专业技能和可持在国家大力部署加快发展现代职业教育的今天，国家明确续发展的职业素养；大三注重培养学生综合职业素养。具体做提出要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置。法为：一是可将学生职业素养纳入到专业教学目标，根据专业但仍有许多人对职业院校存在一些偏见，认为文化基础不好的知识的应用领域，在培养学生专业技能的同时，强调与技能相学生才会读高职。高职院校

4、的学生，普遍认为自己是高考落榜关的职业素养，并在专业教学中将其作为考评指标，使学生掌生，进入高职就读实属无奈之举，极易产生自卑心理和放纵心握基本的职业素养。二是开设职业素养相关课程，系统提高学态。部分学生对学习工作丧失热情，学习期间沉溺玩乐，虚度光生对职业素养的认识，树立正确的职业理想，在课程中可通过阴，进入职场后适应能力较弱，进取意识较差，缺乏基本的职业职场角色扮演、职场环境模拟、组织学生参加招聘会等形式，让素养。因此很难在职场中脱颖而出。高职院校学生所反映出来学生意识到职业素养的重要性，在实践中逐步形成良好的职业的这种心态直接导致学生职业规划观念淡薄、社

5、会适应能力较索养。三是在人才培养过程中，要建立合理的考评机制，注重引差、工作变换频繁、职业成长路程发展缓慢。导学生培养合作意识、团队意识、竞争意识、吃苦意识等，通过二、可持续发展的职业素养的基本内涵考评，激发学生职业素质养成的主动性。2011年lO月12日《教育部关于推进高等职业教育改革创(二)着力建设高职学生职业素养培养的高水平师资队伍。新引领职业教育科学发展的若干意见》明确指出：“改革培养模师资队伍是提升高职院校学生职业素养的重要因素，只有打造式，增强学生可持续发展能力”，这对高职学生可持续发展的职～支专业能力精、教学水平高、管理能力强、职业素养高的师资

6、业素养重视程度大大提高。队伍，才能有效促进学生职业素养的良好形成。具体措施有三：美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的一是加强师资队伍双师素质培养。许多高职院校专任教师队伍素质冰山模型。所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同双师素质较差，特别是新进研究生教师队伍，由于自身专业工表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部作经验缺乏，往往对专业岗位的职业素养理解不深，因此在专分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表业课教学中对职业素质的诠释不够，影响了高职学生职业素养现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容

7、易通过培训的培养效果；二是充分发挥辅导员队伍在提升学生职业素养过来改变和发展。而“冰山以下部分’’包括社会角色、自我形象、特程中作用。辅导员是大学生思想政治教育的主体，通过深入学质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外生，了解学生思想动态，指导学生正确处理好学习、工作和生活界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的中的各种问题，从而潜移默化的影响并提升学生的职业素养。作用。由此可见，职业素养有显性和隐形之分，显性职业素养是三是加强专业教师和学生管理团队自身的职业素养培养。“学人在短期内掌握的职业知识和职业技能，隐性职业素养即是可高

8、为师，德高为范。”作为光荣的人民教师，不仅要有渊博的