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1、2015年4月教育教学论坛Apt.20i5第i6期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0.16浅谈低年级识字教学方法黄柳金(福建省闽清县塔庄镇龙池小学,福建闽清350800)摘要:识字是低年级教学的首要任务,致力于再生和利用识字资源对于转变低年级学生的学习方式,建设开放而有活力的低年级语文课程具有重要的意义。《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。关键词:识字教学;兴趣;有效途径;培养能力中图分类号:G622.41文献标志码:A文章编号:1674—
2、9324(2015)16—0279—02《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,时,可以根据字形特点来编:“一条白色的毛巾挂在木首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿头旁边”、“半个月”。这样学生在愉快的氛围中学会了望”。有了这种喜欢,能让学生学习汉字变得更加主新字“棉、胖”,又巩固了旧字“木、白、巾、半、月”,做到动、更加轻松。尤其是现在的新教材,识字课程在语文了新旧知识的连接,真可谓两全其美。再如:学习“告”教材中的比例增大了。怎样利用教材的优势,挖掘孩和“回”时,就可以根据字形结构展开联想编字谜:“一子的潜能,让识字变得轻松、愉悦,让学生提前实现阅口咬
3、掉牛尾巴”、“大口套小口”,学生便能很快地记住读,使学生可以很快把他们的识字结果运用到阅读当生字。中,从而增强语文学习的兴趣,是每个语文老师所面有趣味的谜语能激发学生认真学习生字的兴趣,临的新问题,也是一项具有现实意义的教学工作。作使他们在和老师互动中快乐识字,更重要的是永久不为一名小学低年段语文教学教师,我总结了几种富有会忘记。同样,朗朗上口、易于识记的儿歌对学生的识趣味,又行之有效的识字方法。字也带来了不言而喻的效果。我们可以根据字的形和一加加减减。轻松识字、义把生字编成儿歌,帮助学生识记生字。如:“日月明,学习汉字是有简到繁、由易到难的过程,是有规木子李,文刀刘
4、,不正歪,二日昌,双口吕,三日晶,三律可循的。给汉字加一笔,减一笔,都会出现不同的木森”等。又如,学生会自己根据字形编口诀,朋:两个字,这种识字方法深受孩子们的喜欢。如:把“日”字加月亮交朋友;种:禾苗种在水田中;树:村子里的树木一笔变成“旦、目、白、田、申、甲、旧”;在学习“二、土、对对齐;念:今天要用心念书;肯:月亮不肯止步;狼:三、干”等字时,将“二”作为字根,用添加笔画的方法狼狠一点。记住“土、三、干”;在学习“禾、中、子”等字时,可用减三、举一反三。归类识字笔画的方法识记字形:“禾减一撇是木”、“中减一竖是我国汉字的造字法有象形、形声、会意、指事等几口”、“
5、子减一横是了”;又如:学习“吗、鲜、男、杏”等字种,每种都有自己的规律。在平常的教学中,只要我们时,可以引导学生用加一加的方法来识记:“口加马是能引导学生进行适当地归类,不仅能提高学生的识吗,鱼加羊是鲜,田加力是男,木加口是杏”。记,又能让学生动起脑筋来举一反三,扩大学生的识二、巧编谜语,儿歌识字记范围。如:人教版第一册中要认识的“跑、跳、踢、路”猜谜语不但能满足学生的好奇心,还能够让课堂都是形声字,都是“足”字旁。教学过程中,我先让学生气氛更加活跃。用猜字谜来训练学生的思维,也是一仔细观察,寻找这些字的差异,让学生自己总结得出种好的识字方法。比如:学习“秋”和“雨”
6、时,可以编写“这些字都是足字旁,都和脚有一定的关系”。同时进成:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风,绿的喜欢及时行延伸拓展,让学生动脑想一想还认识哪些带有足字雨,红的最怕水来攻。”“千条线,万条线,落到水里看旁的字,然后进行交流讨论。最后,趁着学生学习兴趣不见”。通过这样的谜语,学生不但了解了秋天的景高涨的时候我再出示其他几个偏旁,鼓励学生举一反色,雨的形状特点,还使“秋”和“雨”两个字在学生的三,找出自己平时所认识的带有这些偏旁的字。教学记忆里面留下了不可磨灭的印象。“问”、“闻”、“闷”、“闪”这一组形声字时,学生在对编字谜不仅可以根据字形的结构特点来形象地“门”的
7、字音、字形掌握的基础上,我让学生说一说它编字谜,也可以根据字形的结构特点想象编字谜,还们的偏旁分别表示什么意思。学生能说出口字与嘴巴可以根据文字的意思来编字谜。如:学习“棉”和“胖”有关,是“问”;里面有耳的是要用耳朵听的,与耳朵有一279—2015年4月教育教学论坛Apr.2015第l6期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0.16关是“闻”;里面是心的与人的心情有关,是“闷”;人躲在不知不觉的下课铃声中收场。到门后面是“闪”。用“换一换”的方法就可以区别识此外,还有手拉手、交朋友、钓鱼等有趣的游戏。记。利用换一换的识字方法还可以识记很多
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