浅谈初中生阅读能力的培养.pdf

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1、浅谈初中生阅读能力的培养口玉林市容县石寨中学曾竺【关键词】语文教学阅读能力培二、提高学生鉴赏文本的能力在学生完成鉴赏文章之后，笔者会将学生养途径理解了文本内容还不是阅读的最终的作品进行分类并张贴出来。学生通过参【中图分类号】G【文献标识码】A目的，在理解文本内容的基础上，还应该加这样的语文实践活动，提高了欣赏文本【文章编号】0450—9889(2014)10A一值得“取其精华，去其糟粕”，而这就是鉴的能力。0051—01’赏文本的能力。那么，如何提高学生鉴赏三、提高学生的拓展迁移能力文本的能力呢?在初中语文教材里，有不拓展迁移

2、是学生运用已有知识和经阅读教学是初中语文教学的一个重少文章都要求学生理解语句的含义、品验进行再创造的过程，有利于学生提高阅要组成部分。在阅读教学中，教师要注重味用词的优美，教师可以抓住这些教学读能力，因此，教师可以采用做练习的方培养学生的分析能力、鉴赏能力、拓展迁内容进行教学，提高学生鉴赏文本的能式对学生进行训练。例如，在学习了语文移能力，逐步提高学生的阅读能力。下面，力。语文版语文七年级上册课文《春》是版语文七年级下册课文《乡愁》后，学生明笔者结合教学实际，谈谈具体的做法。一篇写景散文，文中运用了大量的富有白了抽象的情感可以

3、通过具体的形象来一、提高学生分析文本的能力表现力和感染力的词语以及比喻、拟人表达。因此，笔者要求学生模仿这种写作阅读的关键是要理解，即读懂文本，等修辞手法，给读者描绘了一幅幅美丽方法写几句诗，抒发不同的情感(如“思解决文本写了什么、为什么这样写的问的春景图。为了让学生更好地体会文本念”“悲伤”“欢欣”等)，从而提高学生的迁题。不同文体的文章要求学生理解的内的语言美，笔者要求学生从文中找出自移应用能力。有一个学生这样写道：“悲容也不同，比如，在教学记叙文时，要求学己认为写得好的句子，并仔细揣摩这些伤是雨水，淋湿了我的心。悲伤是手

4、帕，生理解文章写了什么事情，事情的起因、句子的精妙之处。以句子“小草偷偷地从沾满了我的泪。”学生在做练习的过程中，经过、结果是什么；在教学小说时，要求学土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”为例，教师对诗歌这种化抽象为具体的表现形式的生理解故事的情节是什么，主人公是一可以引导学生分析“偷偷地”一词用了拟理解会更深刻。再如，在学习了语文版语个什么样的人；在教学说明文时，要求学人的修辞手法，写出了小草在不知不觉文七年级上册《春》《济南的冬天》等课文生理解文章提供了什么信息；在教学议中悄然而出的情景，“钻”写出了小草的挤后，笔者要求学生选一处

5、景物，抓住景物论文时，要求学生理解作者的观点是什劲儿，体现了其顽强的生命力。句子“花的某一个特点写一段话；在学习了语文么以及如何论证观点。学生的阅读能力下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”写出了版语文七年级上册课文《回忆我的母亲》是在语文学习中逐渐形成的，因此，教师蜜蜂多而热闹的情景以及蜜蜂飞动时翅后，笔者要求学生模仿文中描写贝多芬应该以课文为例子，教给学生阅读的方膀震动发出的“嗡嗡声”。教学时教师可的写作手法，写一写自己熟悉的一个人，法。以教学语文版语文九年级上册《孔乙以将“闹”字换成“叫”字，让学生体会二者完成后与同学互相交流，讨

6、论写作心得。己》一课为例，笔者要求学生在通读课文的区别。通过分析，学生明白了“叫”字无这样的语文练习，既提高了学生的写作后思考：文章围绕孔乙己一共写了几件法准确地表现蜜蜂成群在花丛中飞的情能力，又促使学生将学到的知识加以运事情?在这些事情中，哪些是详写，哪些景。为了提高学生鉴赏文本的能力，笔者用，提高了学生的应用能力。是略写，分别体现了孔乙己是一个什么结合语文综合性学习活动组织学生开展阅读能力的培养并非一朝一夕的事，样的人?最后，要求学生联系文中写的几诗歌欣赏活动。以语文版语文八年级下它需要依靠学生的长期积累、学习以及教件事情

7、分析孔乙己是一个什么样的人，册第七单元综合性学习活动“主题探究师的耐心指导。因此，教师要“授之以渔”，从中体会作者的思想情感。通过引导学学习”为例，教学时笔者要求学生按照不让学生掌握方法，只有这样，才能提高学生分析课文《孔乙己》，能够教给学生阅读同的专题收集古诗词，然后进行诗歌朗生的阅读能力。小说的方法，从而提高学生分析文本的诵比赛，并就古诗词的题材、风格、意境、(责编欧孔群)能力。语言等进行赏析，最后写一篇鉴赏文章。0