欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55401146
大小:188.10 KB
页数:2页
时间:2020-05-15
《普通高校公共篮球课互动教学实验研究.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、体育科技SPORTSCIENCEANDTECHN0LOGY2015年(第36卷)第2期Vo1.36,NO.2.2015普通高校公共篮球课互动教学实验研究水陈俊沈墅(1.淮南师范学院体育学院,安徽淮南232007;2.荆楚理工学院体育部,湖北荆门448000)摘要:对淮南师范学院篮球选项课120名普通本科生进行分组教学实验,并通过数理统计得出结论:不同基础水平学生的测试结果均显示互动教学组学习成效比传统教学组要好,在互动教学组和传统教学组中,高水平组和混合组的学生学习成效均好于低水平组。关键词:互动教学;普通高校;篮球课Experimenta
2、lResearchontheInteractiveTeachinginPublicBasketballClassinOrdinaryUniversitySHENGSu,eta1.(HuainanNormalUniversity,Huainan232007,Anhui,China)Abstract:111ispapercarriesoutgroupteachingexperimenton120ordinaⅣundergraduatesofbasketballoptionclassinHuainannormaluniversity,andthr
3、oughmathematicalstatisticsmethod,itiSconcludedthatthetestresultsofstudentswithdifferentfoundationlevelshowthatthelearninge丘bctOfinteractiveteachinggroupiSbetterthanthatoftraditionalteachinggroup,intheinteractiveteachinggroupandtraditionalteachinggroup,thelearningefectsofst
4、udentsofthehighlevelgroupandmixedgroupalTebetterthanthatoflOWlevelgroup.Keywords:interactiveteaching;ordinaryuniversity:basketballcourse1前言在高校体育教学中,传统教学法有助于提升身体素质、体育课堂互动教学是进行教学改革的一种探索,本文在技能水平、自信心水平等,但在学生学习兴趣、团队协作等对相关问题研究的基础上,综合国内外研究成果,并将其辩方面有所欠缺。从学习成效上分析,传统教学法还需要其他证性地加以应用,
5、取其精华,力图从理论与实践的角度对普教学方法来介入辅助提升其学习成效。互动教学法有着与传通高校体育课堂互动教学进行全面的审视和系统的总结,用统教学法明确的不同教学理念和学习过程。在互动教学实施互动的观念重塑教学,提出一些有价值、有创意的思维,反过程中较注重学生的学习动机、认知效果、社会互动行为等映理论研究的最新成果。做到准确界定课堂互动教学的内方面。现今一些教育学界的学者认为课堂也是一个微观社涵,追寻互动教学形成与发展过程,深入浅出阐述互动教学会,所以把符号互动理论引入教学领域,进而逐渐形成较为的原理,描述互动教学存在与发生的动力机制和过程
6、特性系统的互动教学理论。在互动教学的情境中,技能水平更比较完整地介绍和分析互动教学改革中提出的一些“新容易达到学习目标,而且强调人际沟通和社会技巧的培养,理念”,创新与优化互动教学的方法与策略,初步形成互动在学习过程中激发个体的内在动机,并借助学习同伴彼此的教学的理论体系,以期抛砖引玉,推动高校体育与健康新课鼓励,相互的解释、说明、指导以及示范等互动关系,从而程教学背景下互动教学改革向纵深发展。提高学习成效。普通高校体育课堂互动教学研究的旨趣在于优化教学两种不同教学方法对于不同基础水平和相同基础水平机制,它对于变革学习方式,加快学生社会化发
7、展,构建个的小组教学效果如何呢?一种观点认为:在不同基础水平的性化和多样化的认知、能力和情感等结构,形成积极的生活小组里,低水平学生能够得到高水平同伴的引导和帮助从而态度、创新人格具有极其重要的价值。这些价值是调节体提高学习成效,高水平学生能够通过解说、示范学习内容和育教学活动的一只“看不见的手”,它牵引着体育教学改革知识点,使他的技能水平得到强化提高,并且自信心也得到的走向,成为体育教学改革与发展的动力源泉。实施体育课大幅提升。另一种观点则认为:高水平学生为了帮助低水平堂互动教学研究就是要创设师生互动的课堂,探索有效整合的学生,在学习过程
8、中浪费了更多的时间,其本身却没有获学习环境和教学资源的新途径,优化教与学的过程,达到提益,高水平学生在相同基础水平的小组中会有更高的学习成高学生素质,促进学习方式的变革,提高体育
此文档下载收益归作者所有