基于合作式学习理念的《医药消费行为分析》课程教学方法研究.pdf

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1、·药业论坛·中I虱荔2015年7月20El第24卷第14期PharmaceuticalForumChinaPharmaceuticalsVo1．24，No．14，July20，2015基于合作式学习理念的《医药消费行为分析》课程教学方法研究幸赵静(浙江医药高等专科学校经营管理系，浙江宁波315100)摘要：目的改革传统的《医药消费行为分析》教学方法，提高学生的参与性，发挥学生学习的主体性，提高教学质量。方法立足《医药消费行为分析》的学科特点，应用合作式学习理论，根据不同教学内容灵活结合多种教学方法，改革教学方式。结果将教学内容分为基

2、础理论模块、自主学习模块、应用性学习模块和实践性学习模块，将学生分为合作小组，针对不同教学内容，结合专题演讲、讨论式合作学习、情景模拟法等方法进行合作式学习，建立合作式学习的考核机制，教师负责过程指导和评价。结论合作式学习可提高学生的参与性，使学生成为教学活动的主体，在合作式学习中理解和巩固知识，培养技能，最终使学习效果得以提升，教学质量得到提高。关键词：合作学习；消费行为；消费心理；教学改革中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006—4931(2015)14—0012—04医药消费行为学是研究医药消费者消费心理、行为特征

3、及一归纳，各章节的内在逻辑关系不明朗，在整个课程体系中的位置般活动规律的学科。由于医药产品不同于一般产品，医药消费行也不明确，不利于学生对知识脉络的掌握。为既具有一般消费行为的共性，又具有医药消费的特性。在现代1．2理论难点多，学习难度大市场经济环境下，对消费者行为的研究既是企业制订市场营销策不同于市场营销学、广告学等课程，本课程有许多理论知识略的出发点，也是市场营销的最终目标和归宿。因此，《医药消费涉及心理学，比较抽象，甚至晦涩难懂，如知觉理论、认知协调理行为分析》课程是我校医药营销专业的一门重要专业基础课，也论、学习理论、平衡理

4、论，还有消费者信息处理模型、生活方式研是专业核心课程。如何能在教学中提高教学效果，使学生学有所究模型等。由于课时有限，无法将心理学部分讲清楚、讲透彻，使用，对于学生的专业学习尤为重要。得学生学习起来较枯燥，无法体会到学习的乐趣，学习兴趣降低。1学科特点及教学现状1．3传统教学方法不能满足课程的应用性和实践性1．1交叉性和多学科性，知识跨度大成功有效的营销决策需要了解大量有关消费者行为的知识，消费行为学是一门多学科交叉融合的综合性、边缘性学科，涉及目标市场的消费者调研和信息搜集，故消费行为学具有很强医药消费行为学还涉及药学、管理学、药

5、事法规、营销学等相关知的实践性。此外，现实生活中每个人都是消费者，学生也不例外，识，使得该学科的内容更加复杂多变。多学科性看似内容丰富全他们既是学习者，也是被研究的对象，故本课程现实性、应用性很面，但内容之间缺少有效衔接，知识点分散、凌乱，要理清知识脉强。传统的灌输式教学方法忽视了这一点，既不能真正让学生络对学生来讲并非易事，增加了学习的难度。而采用传统“满堂领悟基本理论、掌握分析实际问题的能力，也不利于培养学生的灌”的教学方法，对于这种交叉性学科掌握起来则更加吃力，学生探究精神，使理论和实践脱节。此外，从学生主体来看，相比本科学习

6、积极性不高，容易引起厌学情绪，更不利于掌握专业基础知学生，高职学生存在学习积极性不高、兴趣不浓厚，主动思考、探识1。此外，在结构编排上，现有的大多数教材没有以板块的形式索问题和抽象思维的能力不强等问题，故在教学方法上不能沿用{2013年浙江医药高等专科学校校级教研课题，项目编号：XJKT2013004。法多采用以病例为基础的学习模式，实行“以病例为先导，以问题学硬件设备不足等不利客观因素的影响；同时，教师在课前需要精为基础，以学生为主体，以教师为主导”的小组讨论式教学法”】。选案例，并做好充分的课前准备工作，在教学过程中，教师需要掌

7、这种教学模式要求学生独立思考、独立解决问题，锻炼了学生独控好教学时间，避免课堂失控。综上所述，案例教学法在临床药理立分析和解决问题的能力，加深了对所学知识的理解记忆，也使学教学中的应用，是一种创新尝试，其发展空间较大，值得推广。教师在教学过程中发挥了引导作用，启迪了学生的思维能力，拓作者简介：刘宪军(1973一)，男，硕士研究生，副主任药师，讲展了学生的视野。师，研究方向为临床药理学与临床药学的教学，(电话)010—能实现教学相长：实施案例教学法，不仅会对学生产生最直69543901—3389(电子信箱)xjxianjun@163．

8、con。观的效应，同时也对教师的教学水平提高大有裨益。在案例收集参考文献：整理阶段，教师需要花费大量的时间筛选出高质量的适用于教学[1】王琳，肖怀．案例教学在药物化学教学中的应用[J】．中国药业，的案例，这要求教师不但要具有专业和丰富