基于存在主义心理学视角探析教师心理健康.pdf

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1、第25卷第3期四川职业技术学院学报2015年6月V01．25No．3JournalofSichuanVocationalandTechnicalCollegeJun．2015基于存在主义心理学视角探析教师心理健康赵占锋，吴正慧(1．贵州工程应用技术学院师范学院，贵州毕节551700；2．钦州学院北部湾区域发展研究所，广西钦州535000)摘要：教师心理健康对提升教育教学质量及学生健康发展起着重要的作用。存在主义心理学对自由、责任和意义的强调，为理解教师心理健康提供了一个新的视角，并带来一些颇具意义的启示。教师加深对自由和责任的理解，并积极追求生活的意义及工作的价值，这对促进教

2、师心理健康水平的提升具有重要的意义。关键词：教师：心理健康；存在主义心理学中图分类号：G443文献标识码：A文章编号：1672—2094(2015)03—0102—03教师是人类灵魂的工程师，对人类文明的传承素质的互动影响下形成的。影响教师心理健康的因与延续起着重要的作用。教师的心理健康是教师综素是多元的，如郭成等认为影响教师心理健康的因合素质的核心要素，是提高教育教学质量的基础与素主要包括职业压力过重、社会支持不足和个体的保障。它不仅影响教师自身的身心健康及生活质人格差异等。网王智等认为包括年龄、性别、学校层量，同时直接影响学生的心理健康及人格品质的发级和应对方式等也对教师

3、心理健康产生影响。[1展。近20年来，中国研究者从不同视角对教师心理从存在主义心理学的视角来看，影响教师心理健康进行了研究，教师心理健康的研究成果日趋丰健康的因素实际上是与教师如何看待自己的自由富。[1本文将从存在主义心理学(ExistentialPsy—与责任、如何看待工作的价值和生活的意义等分不chology)的视角对教师心理健康的现状及影响因开的。教师通过对存在主义心理学的认知、反省、领素进行分析，并提出如何在其启发下更好地维护和悟、践行，将有利于促进教师心理健康水平的提提升教师心理健康水平。升。1教~ili,b理健康概况2存在主义心理学对教师心理健康的思考目前，我国正

4、处于转型时期，经济社会的发展、存在主义心理学以存在主义哲学为理论基础、教育改革的深入和知识的不断更新，使得教师的工以精神分析为技术前提、以心理治疗为手段，主张作负荷和心理压力空前强烈。圆多项研究发现，教师人能通过自我意识和反思来增强和超越自我，通过心理健康确实不容乐观。如么娜等通过问卷调查发自我选择来实现自我价值的一种心理学研究和治现：有66．7％的被调查者感到身心疲惫；近5096的被疗方法。[7]它强调个人、独立自主和主观经验，并对调查者认为自己的工作枯燥无味，缺乏创造性：个体行为、自由、选择及责任等进行了阐释。53．3％的被调查教师觉得教学工作给自己的身体带2．1自由与责

5、任来了负面影响。[3张积家等通过元分析的方法对存在主义的自由指的是个体是自己世界的主1994至2005十年间有关教师心理健康的482篇论宰，要自己规划生活、做决定与行动，也必须对自己文进行研究，认为教师的心理健康问题已经到了非的自由选择负责。自由意味着人们要对自己的生改善不可的地步。[43杨睿娟通过横断历史研究的方活、行为及自己的无所作为负有不可推卸的责任。法，整合1994—2011年有关教师心理健康的47组自由和责任给人们带来的不一定是幸福和喜悦，反研究数据发现教师心理健康整体水平有所下降。[5而可能是无依靠感和惶恐感。若无勇气承受自由选教师心理健康问题是在外界压力和自身心

6、理择带来的负面的、消极的的后果时，人们倾向于找收稿日期：2015—03—1O作者简介：赵占锋(1986一)，男，河南许昌人，贵卅I工程应用技术学院(原毕节学院)师范学院教师，硕士。研究方向：教育心理学。吴正惹(1986一)，女，广西北海人，钦州学院北部湾区域发展研究所教师，硕士。研究方向：心理健康教育。·102·赵占锋。吴正慧基于存在主义心理学视角探析教师心理健康出种种借口自欺，推卸责任，逃避自由。响教师的心理健康。现实生活中，教师受到诸多因素(社会转型、学3存在主义，理学带来的启示校体制、教学科研和家庭负担等)的制约。这些限制存在主义心理学强调人的存在、人的自由选择性因素是

7、客观存在的，甚至是异常强大，貌似不可和意义的追寻，这为研究者研究教师心理健康问题战胜。它们可能会束缚一些教师发挥潜能，可能会提供了一个新视角。本文主要基于存在主义心理学使其感到压抑、乏味、枯燥和倦怠，距离理想与本真视角探析教师心理健康，进而提出如何在存在主义的自我愈加遥远。有的教师尝试改造体制或脱离体心理学的启发下更好地促进教师心理健康水平的制，但在面对难以承受的后果时(受到排斥或失去提升。工作等)，可能就退缩了，眼看着自己“堕落”(存在3．1教师应敢于承认个体的自由，并承担相应的责主义的堕落指的是人未