基于“人的全面发展”理论的大学生创业教育探析.pdf

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1、第16卷·第6期宿州教育学院学报Vo1．16。No．62013年12月dourna1ofSuzhouEducat1onInst1tuteDec．2013基于“人的全面发展”理论的大学生创业教育探析黄毅军(福建农林大学材料工程学院福建·福州350002)【摘要】将“人的全面发展”理论贯穿于大学生的创业教育中要突出以人为本、全方位、多维度的全面教育。本文首先概述了高校学生当前创业教育的现状。分析了制约其深化的主要影响因素。在此基础上，提出构建全方位、可操作教学体系和建立多维度、多层次支撑体系两个方面，来补充并改进当前高校大学生创业教育普遍做法，以希

2、望能在促进大学生全面发展，成功实现大学生的创业梦想和人生价值中起着较大的助推作用。【关键词】人的全面发展创业教育教育实施体系支撑体系【中图分类号lG640【文献标识码lA【文章编号l1009—8534(2O13)06—0086-04一“人的全面发展”理论对大学生创业教育的启迪1、对大学生的创业现状分析、(一)“人的全面发展”的涵义最近几年．随着国家政策的激励、教育理念的引导以及自“人的全面发展”理论起源于19世纪中叶．马克思、恩格斯身价值的重新认知．在校大学生或者是已毕业的大学生．越来在继承和批判前人理论遗产的基础上．创立起科学的人的全越多的人

3、希望通过自主创业或者是合作创业来实现就业理面发展学说．揭示了人的全面发展的本质属性。马克思在《关想．他们希望能开办一家公司或创一份事业，在实现自身价值于费尔巴哈的提纲》一文中指出：“人的本质并不是单个人具固的同时也为他人提供就业的机会。这当然是一件好事。但现实有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”【l】这中大多数大学生对创业期望与打算还仅是停留在理想构架或就是马克思主义关于人的本质经典性表述．也是比较科学的者是内心憧憬层面上．即是很有创业意愿和动力．但却因现实概括。据此．笔者认为，鉴于人的社会性的本质属性，人在社会因素阻碍．导致实

4、际有创业行动的不多见。具体表现为自己能中的发展应该是全方位的、多领域的、全面的，且应是整体性、根据自身实际情况制定出行之有效可行的创业计划这样的人协调性、长远性的发展。本来就不多．能有具体的可操作实施方案的人则更少．更不用(二)‘‘人的全面发展”理论对大学生创业教育的启迪说最终付诸于行动，那更是屈指可数。可以这么说。大部分大经济发展全球化、信息化赋予人的全面发展新的时代内学生最终身体力行践行创业方面上是谨慎、考虑周全的，更多涵，那就是人的全面发展应该是科学发展，可持续发展。这也的仅是有这欲望和冲动却很难大施拳脚。众所周知，清华大学是我们今天加强

5、大学生创业教育的重要理论与现实依据。是全国大学生创业计划大赛(即全国“挑战杯”)的发源地．有用“人的全面发展”理论来指导大学生创业教育．首先要数据显示．在2011年最终付诸创业行动的学生仅占不到全校确立创业教育宗旨是促进大学生的全面发展．核心内容是培学生总数的4％．而全国而言．真正从事创业活动的大学生比养学生的创业创新精神和综合素质。也就是说．在人的全面发例都还占不到学生总数的2％m展理论视域中的大学生创业教育．这就要求高校不仅要密切2、对大学生的创业认知状况分析关注经济社会的发展状况、发展趋势和发展需要以及现有阶自我认知是个人发展、实现成功的

6、前堤和基础．也是大学段创业创新的发展变化情形．同时又要依据并遵循大学生成生自主创业和成功发展的前堤和基础。它一般是包括性格、观长成才的思想特点和个性规律．充分的尊重大学生个性发展，念、心理素质等方面。大学生对创业的自我认识，一般是通过将“人的全面发展”教育与高校大学生的创业教育相衔接，关爱心理测评和社会实践等方式．以认识自我、激励自我、提高自大学生的成长成才．切实引导大学生树立正确就业观和创业我．来对自己的能力、性格、爱好、素质和能力等进行综合的权观．引导大学生把实现个人价值与社会价值相统一，帮助大学衡、探索和评价．以培育符合时代要求的创业素质

7、。在当前国生了解国家就业与创业政策．选择正确的创业发展渠道．实现内外经济相对疲弱以及企业竞争愈加激烈的态势影响下．大自己的人生创业理想和目标。部分刚开始创业的大学生因为资金的匮乏、经验的欠缺、技术二、现阶段大学生创业的现状及影响因素的分析能力的不足或者管理水平的滞后等各种问题的叠加使得很多(一)现阶段大学生创业的现状创业者不知所措、焦虑不安、丧失信心，真正感受体会到了现米【收稿日期]2012—09—21[作者简介]黄毅~-(1979一)，男，漳州南靖人，福建农林大学材料工程学院讲师，党委副书记，主要从事思想政治教育与学生管理方面的研究。86黄毅

8、军：基于“人的全面发展”理论的大学生创业教育探析实与理想的差距，自然不自然地对初始的创业冲动产生动摇．景，素质参差不齐，实力较弱，不能系统的讲授和科学