基于人的全面发展理论下的大学生党员教育

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1、基于人的全面发展理论下的大学生党员教育作者简介：张春（1981.1-），女，汉族，四川自贡人，四川理工学院，硕士研究生，讲师，从事大学生思想政治教育、高等教育等问题研究。摘要：在高校学生党员队伍不断壮大，且大学生党员队伍自身状况不断变化的同时，坚持以党的十八大精神为指导，以“人的全面发展理论”为教育核心，加强对大学生党员的教育，培养一批具有社会主义信念和共产主义远大理想的高素质大学生党员。关键词：人的全面发展;大学生党员；教育马克思的“人的自由全面发展”理论揭示了人类社会发展的基本规律和本质，“社会的每一个成员都能完全自由地发展

2、和发挥他的全部才能和力量”。在社会发展中要将人作为社会发展的主体，体现人在创造社会、享受社会、发展社会中的主体地位，并将以提升人的综合素质来促进人的全发展作为社会发展的重要内容和最终目标。当代大学生党员是我们党干部队伍人才建设的重要来源，是共产党员群体中的高素质和高文化的部分，也是共产党员群体中的最年轻和最活跃的部分，他们的质量和素质影响我党的长期的生命力和战斗力，也影响我党新时期奋斗目标的实现中国特色社会主义事业的建设。人的全面发展理论与大学生党员教育工作存在着辩证统一的关系，人的全面发展是大学生党员教育的根本目的，大学生党员

3、教育是促进人的全面发展的有效途径。一、高校大学生党员教育工作存在的问题1、大学生党员入党动机和先锋模范作用不明确现今复杂的社会环境，使得部分大学生的入党动机曰益趋向多样化与复杂化，并存在功利化、实用化等不良倾向，有的大学生认为党员身份可以作为就业筹码，有的看到其他同学入党由于虚荣心或者从众心理也暇着递交入党申请书，怀着这些不端正的入党动机，即使加入了党组织，也不可能真正成为有党性有奉献的先锋战士。学生党员是当代青年中的一个优秀群体，是党的一支有富有朝气蓬勃的生力军，在学生中起着先锋模范带头作用，人的全面发展理论强调的是个人综合能

4、力的全面性，但一些学生由于入党动机不明确导致入党后的碌碌无为，一些学生只能“独善其身”不能“兼济天下”，传、帮、带的先锋模范作用发挥不够，使得学生党员主动提升自己全面发展综合素质的要求不强烈，弱化了党员教育的导向功能。2、大学生党员教育缺乏长期性和系统性人的全面发展强调的是整体性和连贯性。党员教育是一个持续连贯的系统过程，从入党积极分子、发展对象、预备党员到正式党员都需要不断的学习、教育，但往往存在“重入党前发展、轻入党后再教育”的现象。对基层党组织来讲，发展党员的数量是硬指标，是可以考核的，而党员的教育和管理工作不好量化，可能

5、出现后期培养教育工作相对滞后的局面，一旦学生入了党，其再教育和再学习多数依靠学生本人来完成，而正处于成长期的大学生自我教育和自我管理能力相对薄弱，个别学生入党后就会丢掉先进性的要求而放任自流，一定程度上制约了党员教育工作的正常开展，造成这种局面的原因一方面是大部分高校的基层党建工作主要是由党总支书记负责、辅导员和党员老师参与的工作体系，这部分同志必须在完成其岗位的基本任务的同时，兼顾学生党员的发展工作，无论是从时间上还是从精力上，都显得心有余而力不足，直接影响了发展学生党员工作的进程和所发展党员学生的质量。另一方面，党支部的组织

6、生活形式单一，内容单调，缺乏创新性和针对性，学生党员被动的接受教育，其实效性大打折扣。、基于人的全面发展理论下的大学生党员发展的工作途径1、培养和继续教育，提高党员队伍发展质量培养社会主义的合格者和接班人是实现人的全面发展最直接的表现。提升大学生党员的思想政治素质，引导树立马克思主义正确的人生观、世界观和价值观。高校应依托大学生思想政治工作，充分发挥高校育人功能，采取多种形式对党员进行培养教育，引导他们树立正确的入党动机，要针对学生的政治觉悟和思想状况的差异，因人而异地采取不同的工作方法，调动大学生党员主观能动性，提升其自我教育

7、、自我学习的意识和能力，充分发挥党员的先锋模范作用。2、把创新思维贯穿党员教育的全过程，提升党员积极首先，创新组织生活方式。当前大学生党员参与党支部组织生活的时间不能保证，即使举行了组织生活也是形式单一，我们应在组织生活上坚持理论学习与实践相结合的方法，严格按照要求过好组织生活，创新组织生活方式，开展形式多样的主题教育活动。教育内容可以不仅仅局限于党章知识，应结合最新的国家大事，结合学生的专业知识，让支部大会变得有意义，避免以往支部大会走过场的局面，让学生党员参与到支部大会中来，并从中真正学到知识。同时在教育形式上，我们可以采取

8、多样化的教育形式，实现教育的目的。我们可以通过理论与实践相结合的方式，安排学生党员参与党建工作，还可以邀请校外专家来给学生党员作报告，利用节假日组织部分党员代表出去考察学习，充分调动和发挥学生党员的积极性和主动性。再次，探索高校网络党建新路子，化被动为主动，从而