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时间:2020-05-15
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1、混合式学习应用于中职化学教学的研究刘芳(江苏省沛县中等专业学校,江苏徐州221600)摘要:本文从混合式学习的概念入手,论述了混合式学习的优势,具体分析了混合式学习在中职化学教学中的运用,并指出了混合式学*-7在中职化学教学过程中存在的问题和面临的挑战。混合式学习集聚了传统课堂教学和网络学习的优势,根据中职化学学习内容和中职学生的特点,构建适合中职特点的混合式学习模式,以实现中职化学教学“1+1>2”的最佳效果。关键词:混合式学习;中职化学教学中图分类号:G712文献标识码:B文章编号:1672—0601(2015)04—0063—03AnalysisOnApplicationofBlen
2、dedLearningToTheSecondaryVocationalChemistryTeachingLIUFang(PeixianSecondaryVocationalSchool,Xuzhou221600,China)Abstract:Withthestartingpointoftheconceptofblendedlearning,theadvantageofblendedlearningisdiscussed;theapplicationofblendedlearningtothesecondaryvocationalchemistryteachingisanalyzedinde
3、tml;andtheexistingproblemsandthechallengesitfacesarepointedout.Blendedlearningofertheadvantagesoftraditionalclassroomteachingandnetworklearning;accordingtothecontentsofthesecondaryvocationalchemistryteachingandthecharactersofthesecondaryvocationalschoolstudents,thesuitablelearningmodetosecondaryvo
4、cationalscholsisestablished,withtheaimtorealizethebest“1+1>2”teachingeffectofthesecondaryvocationalchemistryteaching.KeyWords:BlendedLearning;SecondaryVocationalChemistryTeaching混合式学习(BlendedLearning)是将传统课堂一、混合式学习的优势教学和网络学习有机结合,综合传统教学和网络在中职化学教学中,如果采取单一的传统课资源优势互补的一种新型学习方式和学习理论。堂教学,虽然有利于老师和学生的情感交流和知
5、中职化学教学是在新课程理念下以化学实验为主识的建构,但是,传统课堂教学教师容易形成“一的多种教学活动,中职化学学科的直观性、趣味言堂”,也不利于学生自主学习能力、创新能力和性、新异性等特点决定了在教学中适宜采用混合研究能力的养成。在中职化学教学中,如果采取单式学习方式。目前,混合式学习理论在国内外主要一的网络学习(E—Learning),相对于传统课堂教应用于高校远程教育和技能培训,应用于中职化学最大的优点就是网上资源丰富,学生可以自由学教学的研究很少。下面从混合式学习的优势,混地进行学习,有利于提高学生学习的积极性与主合式学习在中职化学教学中的运用以及混合式学动性。但是由于网络学习是完全
6、的在线学习,完全习在中职化学教学过程中存在的问题和面临的挑依赖学生的自觉性,一些缺乏自控能力的学生学战来论述。混合式学习集聚了传统课堂教学和网习效果就较差,造成辍学率较高。络学习的优势,根据中职化学学习内容和中职学混合式学习整合了传统的面对面的课堂教学生的特点,构建适合于中职特点的混合式学习模和网络数字化学习的优势,既能发挥中职化学教式,混合多种教学方法和网络技术,以实现中职化师的主导作用,又能充分发挥中职学生的主体作学教学的最佳效果。用。在中职化学教学中实行混合式教学很有必要。作者简介:刘芳(1972一),女,理学学士,中学高级职称,研究方向:化学职业教育教学。中职化学这一学科本身具有很
7、强的理论性,由于(2)通过电视电脑看看哪些污染最严重,调查条件限制,教师也无法真正顾及到每一个学生的我们周围的污染源,并提出治理改进的建议。学习状态,每一节内容总是有些同学能跟得上,有通过一系列的活动,同学们自发组织了环保些学生在课堂上并不能完全听懂老师所讲授的化小组,定时举行环保活动,在学校和社会上产生了学专业知识,这个时候学生就可以在课余时间打较大的影响。开电脑,对不太明白的地方进行二次学习。混合式我在讲授《化学实验
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