新课程下英教与学的思考.doc

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1、新课程下英语教与学的思考建阳水吉中学黄明生现代教育是素质教育的时代。特别是在新课程下，它更要求广大英语教育工作者要采取多种方法，多种方式来很抓英语的教与学，特别是日常教与学中要讲究实效。只有让学生在日常的教与学中真正轻松，愉快地学习英语知识，我们才可以教好英语。尤其对于英语这门外来的学科来说，如果我们对英语的教与学进行科学的精选和引导。效果可以说是十分明显的。一、新课程下教师对英语课堂的教要进行科学的精选新课程下要求英语课堂的教要进行精心的，科学的选择。这是因为我们知道英语课堂的45分钟教学是英语教学的生命线。它直接影响教育成果，包括教学效率、教学成绩、学生的积极性和兴趣以及信心等一系

2、列问题。如果我们平时这方面作好这项工作，其效果是十分明显的。（一）：新课程下英语课堂的教应具有典型性。学生在英语课堂教学中获取知识的时间最长，师生所进行的活动最多，其影响最深远。如果45分钟的教没有效率，内容空洞，照本宣科，长久以往，学生便将对英语课堂的45分钟教学失去兴趣。失去兴趣之后，接踵而至的便是学生出现抵触情绪，应付了事。这些消极的情绪会照成恶性循环。它最终会使45分钟教学失去意义。因此针对每一课的内容进行科学的、典型的选择是十分重要和必要的。所以老师上课前的备课就显得十分关键了。典型知识的把握也就成为课堂组织教学的中心环节。例如在教授人爱版七年级Unit2(Topic3.Se

3、ctionB)时，可以通过师生以及学生和学生之间的反复对话来操练物主代词的用法，让学生通过对话明白形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，最后总结形容词性物主代词后要加名词而名词性物主代词则是代替形容词性物主代词加名词。这样45分钟课堂教学自然起到立竿见影的效果了。（二）：新课程下英语课堂的教应具有意义性。学生在学校学习英语的时间绝大部分是在课堂45分钟中度过的。一天下来课程量大、杂、多。学生一天到晚都得忙的不停。如果老师上课都是千篇一律，讲起课来如出一辙，这样学生可就苦了。长此以往它就会让学生走进英语课堂就发沭，对英语课堂教学产生恐惧心理，这样是不能搞好英语教学的。因此从学生实际出发

4、，在英语教学内容上选择具有教育意义的知识对学生进行传授是十分必要的。因为现在的学生喜欢老师在传授新知识，结合实际随堂引入一些有实际意义的东西来丰富课堂教学，其结果必然不同凡响。例如我在教授人爱版八年级Unit2(Topic3.SectionB)一课时，我们就可以在课堂上让学生做些有意义的活动。在对课文整体理解和分段讲述之后，我们可以让学生围绕课文内容以现场电话表演做交际性的提高练习。我们可以通过玩具电话表演的对话形式让学生把所学到的语言知识在实际交际中运用，以此加深对课文的了解和印象，这种有意义的活动可以达到语言实际交际功能的效果。（三）：新课程下英语课堂的教应具有针对性。我们英语教师

5、一定要具有一种观念。即英语作为一种外来语言，我们在课堂教学中绝不可以眉毛胡子一把抓，上课泛泛而谈、无的放失。这样必然会倒至学生学习英语无目的性和方向性，使学生在学习过程中出现拣了芝麻丢了西瓜的现象。因此在课堂组织教学中对内容的选择上一定要有针对性。即让学生学而不累，学而有获。例如在教授人爱版七年级Unit3(Topic3.SectionD)时，就可以直接要求学生通过课文学习，当场要求掌握英文写信的格式，课后布置学生上交一篇英文信，再进行批改和反馈，这样具有针对性的教学效果十分明显。二、新课程下教师对学生的学要进行科学的引导学生学的科学引导对课堂的教学是十分重要的。它对整堂课的效率会起到

6、至关重要的作用。一位名师，他对学生学的方式很在意。名师所选择的教学方式应当是就像著名导演一样。他能把学生在课堂45分钟这台戏安排与处理得恰倒好处。让学生像一位出色的演员，让学生扮演好各自的角色。从而使课堂、教师、学生三者融为一体。（一）：新课程下英语课堂的教应当为学生的学做铺垫。教师在课堂45分钟中一定要注意帮助学生引路。我们老师要引导学生如何打开学习效率这扇门。首先在课堂教学中作好组织和吸引学生的注意，依靠激发学生的学习兴趣来提高课堂效率。我们可以运用直观教学来引导学生提高学习效率。比如通过图片、实物等进行教学。其次采用恰当的提问来提高效率。例如在教授人爱版七年级Unit3(Topi

7、c2SectionD)时。我们先让学生听磁带，再朗读和进行表演最后回答课文问题：1:WheredoesPeterlive?2:Wheredoeshisfatherwork?3:Whatdoeshismotherdo?4:Whoistheonlystudentinhisfamily?5:WholooksafterRose?这样就可以起到提高课堂效率的作用。再次我们可以引入竞争机制来提高课堂效率。现在的学生好胜心强、喜欢表现自己、容易激动。引入竞争