新课标指导的初中学生英语听说能力培养的策略与方法）.doc

《新课标指导的初中学生英语听说能力培养的策略与方法）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课标指导下的初中学生英语听说能力培养的策略与方法)反思听、说教学的现状听说技能包括：一、听的技能                                                                                                                                                                                                                                                    

2、                                       在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。一般来说，听力是识别和理解别人说话的能力。“听力”英文为Listeningcomprehension，即听有声语言，并对其理解的能力。在听力理解的过程中，听者主要接收两种信息来源，分别是系统的或语言信息和图式或非语言信息。语言信息包括语言知识，如发音、语法和词汇等；语言技能，也就是听力技能的掌握和应用。非语言信息包括学习者的文化背景知识、情感因素和听力材料等。听是被动接受的技能，听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过

3、程。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。                                                                   二、说的技能                                                                                                                                                                                  

4、                                                                                                           口语是有声的语言，是言语的输出或释放过程。说是在听的基础发展起来的，它们是口语交际中密切相关，形式却截然不同的行为过程。英语说的技能大致包括语音语调正确、词汇。                                                                                                          

5、                                                    三、听和说两种技能之间的关系                                                                                                                                                                                      首先，听是说的基础。学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿

6、“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。听是主动理解和吸收信息的过程，说是主动表达和传达信息的过程，二者相互影响和巩固。只有听懂了别人的意思，才能以说的方式反馈给对方。在语言交流活动中，交际双方都把自己当成听者，而把对方当作是说话者。在交际者接收和理解信息之后，要进行内在信息处理，在此基础上产生表达动机，然后通过内在和外在语言的转化，再表达自己的想法。正确的说是建立在清晰的接收和正确的理解之上的。因此，没有信息的输入、积累和语言信息的综合分析，就不会有思想的自由表达。                            

7、                                                                                                                                                                          其次，说是听的前提。语言输出的目的是为了输入，说是为了另一方的听。这种内在系统的口语交流模式表明交际者要进行口语信息的输入和理解。清楚正确的表达