我校自从本期悄悄话信箱设立以来,每周都收到很.doc

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1、我校自从本学期“悄悄话信箱”设立以来，每周都收到很多封信，有的指出身边的不良现象，揭发违纪行为的，有的坦诚说出自己的“小秘密”，希望与你分担或分享的；有的是为班级、为学校出谋划策，争当班级、学校小主人的；有的是同学间的矛盾、瓜葛以及内心的郁闷……三年级的一个女孩子李静写道：“为什么大家都不喜欢我？没有人跟我玩，没人跟我做朋友，我很苦恼。”学校把这一情况反馈给班主任张老师，张老师经过考虑，决定开主题班会：“夸夸我的同学”，让同学们发现李静的闪光点，进而改变对她的看法，于是让同学们提前都想一想，你想夸夸谁呢？只许写被夸的同学的名字，自己不署名，咱们看一

2、看，哪个同学得到的夸奖多。同学们一致响应，立刻就热烈讨论起来。当时，张老师发现李静表现得很消沉，猜想她正在担心没有人夸奖她吧。下午的班会上，气氛异常热烈，张老师一个个念着同学们的纸条，那些得到夸奖的同学红光满面神采飞扬。张老师悄悄拿出事先自己写好的纸条，大声念道：“我喜欢李静同学，她学习努力，乐于助人，能歌善舞，上课积极回答问题，我愿意和她成为好朋友。”教室里一下安静下来，孩子们的目光一齐投向李静，这个孩子脸上洋溢着激动和喜悦，我趁机鼓起了掌，孩子们也使劲鼓起了掌，好像重新认识了她一样。张老师说：“我也喜欢和你做朋友呢！还有谁也喜欢和李静作朋友呢？

3、”“我！”回答得异口同声，李静笑了，我也笑了。课下由辅导老师多次与其单独谈话，帮助其找到自身缺陷并提出一些改进的建议，一学期下来，我们发现，李静变得开朗活泼了，成了班里的积极分子，周围总是有一群小伙伴。我们发现信箱里有一封这样的信“王强天天上网玩游戏”，老师们也说王强是个勤奋好学的同学，内向而又懂事，可这段时间发现他的学习明显不如以前认真，作业完成潦草，上课注意力不集中。语文老师针对这种情况，悄悄对他展开了攻势。课间判作业得时候，张老师指着他的作业，装作漫不经心地说：“哎呀，这作业怎么写的，太乱了，不是你的风格呀。我听说你妈给你买电脑了，你妈可舍不

4、得给你花钱了，这回是怎么了？”他说：“因为我考了第一，奖励我的。”“你看，你妈多重视你的学习呀！买电脑是为了什么？还不是为了你的学习更好吗？现在有了电脑，觉得对学习有帮助吗？”他不吱声了，“王强，你可是个懂事得孩子啊！父母多不容易，电脑是咱们学习的工具，可不能成为玩物丧志得玩具呀！”他低着头，不说话，老师也不再说什么。只是在课上课下继续观察他、敲打他。后来，他的注意力又回到学习上来了。通过“悄悄话信箱”我们了解到还有不少学生沉湎于网上游戏，老师们有针对性的进行个别谈话，与家长沟通交流，利用品德课进行思想渗透，还有的班主任表示正让学生们搜集材料，元旦

5、开一个关于上网的益处与害处的辩论会。这些工作一一落到实处，我相信从整体上情况会有改观。四年级一个女同学写道“我是班里最矮的，同学们都笑我，说我是‘小萝卜头’这个外号使我很烦恼，老师，我不想要这个外号，请您帮帮我。”针对这个问题，班主任召开主题班会，引导学生善于发现别人的优点，可以给别人取善意的、富有激励性的雅号，不能取带讽刺性、伤别人自尊的绰号，也让同学们换位思考：别人给你取不好听的外号，你愿意吗？同时，引导当事人正确对待别人起的外号，也许别人并不恶意。经过老师的正确引导，叫别人外号的现象明显减少。