大班科学水的力量教案反思.doc

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1、关于大班科学水利力量教学计划的思考大班科学水电力科学教学计划的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解水的浮力效应，激发儿童的欲望探索，感受大自然的力量。强大，了解事物的相对性，适合幼儿园教师参加大型科学活动课程，来看看水教学计划的力量。事件设计背景在下半年，天气转冷，孩子们没有改变夏天的习惯，喜欢玩水。防止障碍比引导障碍更好。这一课《水的力量》。活动目标1.了解水的浮力效应，激发孩子探索的欲望。2.感受大自然的力量，欣赏事物的相对性。3，接触生活，节约用水，养成正确的用水习惯。4.在活动中，引导孩子认真观察现象，并根据经验研究

2、科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难点重点：了解水的浮力，感受大自然的力量困难：了解水的浮力，欣赏事物的相对性。活动准备一大盆水，纸杯，封闭的纸箱，铁件，木块，苹果，纸船等。活动程序I.提出问题并开始讨论老师提供了一组关于水的图片，孩子观察。有海，小河，雨，温泉，海啸，洪水，冰川，沉船等。2，老师问：你喜欢哪些图片，你喜欢哪些图片？让孩子自由选择分类并将图片放在相应的圆圈中喜欢反感3，根据分类问题：你喜欢哪个方面，为什么？儿童早期的答案：教师应尊重儿童的不同观点，并从科学的角度解释他们。例如，有些孩子喜欢海啸，教师应该谈谈自然灾害和水资源的优缺点。第二，提出问题并

3、探索老师说：从这些照片中，孩子们都知道水是强大的。即使看起来很安静，它仍然拥有强大的力量。现在你面前有一盆水，让我们尝试一下它的力量。2.幼儿可以自由选择测试项目并在水中探索。（提醒孩子注意水溅，用抹布擦拭）老师提问：你有没有找到水的力量？它有多大？老师们来到舞台上讲述他们的发现，老师评论（孩子们有很多问题，老师应该引导幼儿发现而不是取代孩子们的故事。）此时，使用“浮力”一词，并总结定义。第三，针对这个问题，探索相对实力1.请找出孩子们来到舞台上讲述自己的发现和问题的相对特征，引起大多数幼儿的兴趣探索。老师问题：为什么会这样？寻找原因？孩子们探索和讨论，老师引导孩子发现原因。2，

4、引导孩子进行感应：物体大，轻-水的浮力大小而重的物体-水的小浮力物体尺寸相同，轻浮力大重浮力3，播放音乐儿童免费测试第四，发挥全球水资源缺乏，恶化的局面1，老师告诉图片来源，孩子讨论解决方案2.提出保护水资源的方法节约用水，关闭水龙头不要将垃圾扔进水里，不要将水倒入水中用水清洗马桶浇花与雨各种树木，草教学反思水是我们常用的液体，儿童从小就对它感兴趣。打水已经成为主要的比赛之一。如何玩耍，从游戏中学习，激发智慧。孩子《纲要》提到学习科学的过程应该是幼儿积极探索的过程。幼儿的科学活动应与幼儿的实际生活密切相关。教师应充分利用儿童周围的事物和现象作为科学探索的对象。“这堂课充分利用孩子

5、们最常见的水，并用实验的方式让孩子们体验探索的乐趣。利用感官，动手，大脑来发现问题，解决问题，体验成功的喜悦。在哪些教师可以轻易取代幼儿回答问题时，他们应该坚持以孩子为主体进行探索。老师的作用是指向目标，并在孩子深感困惑时给孩子一点点。幼儿积极参与教学，大胆提问，自由探索的目标非常明确，他们的发现可以用文字表达。表达可能不是很准确，但发现的过程足以让孩子们对科学充满好奇并激发潜能。探索欲望。由于本课程的操作量很大，课程需要高度的纪律。从观察-经验-总结，发现的过程是成长，儿童独立学习的能力得到提高。教师应尊重幼儿的好奇心，并与幼儿一起寻求帮助。回答。与此同时，环保意识也传给了孩子

6、们，我们的生命因水而生。与此同时，由于缺水，我们失去了希望。激发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。