大班美术神奇的水教案反思.doc

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1、关于大班美术神奇水教育案例的思考大班美术神奇水教育案例的反映主要包括活动目标，活动的关键点，活动的准备，活动过程，活动的反映等，经历了混合后的神奇变化。水墨，大胆吸收绘画，充分发挥艺术想象力和创造力。体验创意成功的喜悦，适合幼儿园老师参加大型艺术活动课，来看看神奇的水教育案例。活动目标：1.混合墨水后体验神奇的变化，大胆尝试吸收绘画。2.充分发挥艺术想象力和创造力，体验创造性成功的喜悦。3.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。4.培养幼儿亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活

2、动要点：活动重点：混合墨水后体验神奇的变化，大胆尝试吸收绘画。活动困难：1.如何生动地和可视化抽象活动。2.操作性：吸收绘画的操作。形成原因：由于这项活动加入了深刻的科学原理，很容易造成单一和僵硬的活动，幼儿也很难。吸附涂装的涂装方法对幼儿的接触较少，积累的经验较少。绘画技巧已成为这项活动的难点。解决策略：1.诗歌整合教师用美丽的诗歌营造出一种美丽的氛围，用诗歌告诉孩子们操作的步骤，使活动生动有趣。2.隐含的提示老师提供两种不同的牙签，让孩子自动区分两者;另一种是折叠宣纸的两面，引导孩子正确操作。活动准备：盘子，水，桶，墨水，宣纸，

3、两种不同的牙签，肥皂，抹布，展板等活动程序：一，诗歌语录，激发兴趣1.欣赏这一发现老师问：森林里有一个可爱的小精灵。他有一根魔杖。你想看他表演魔术吗？教师在阅读诗歌的同时工作，以激发幼儿的兴趣。（可爱的小精灵，有一根魔杖，魔杖轻轻地放在水面上，美丽的图案出现在水面上，就像一朵黑色的天鹅绒花。哇，太神奇了，你想试试吗？）2.运营探索用诗歌来引导幼儿。（魔杖轻轻地放在水面上，美丽的图案出现在水面上。精灵想跳这些美丽的图案。你有什么好方法？）孩子们试着操作，老师指导：你怎么看待一个好方法，所有人都跳舞，喜欢什么？二，再次操作，启发灵感1.

4、操作反馈（教师反馈反馈结果）老师：好的，请让孩子们轻轻地回到原位。老师：你用什么方法制作漂亮的花样舞？（小孩告诉）老师：你的方法非常好（好）！你真的有一个大脑！哦，你正在使用xx让墨水散开。（太棒了）做得很好~~~~~~2.表面展开（教师操作面扩展）老师：精灵也想到了一个好方法。你想知道吗？（想你）老师：魔杖轻轻地在水面上，水面上出现了一个美丽的图案，魔杖施加了魔法，还有一点点的图案，哇！这个怎么样？美丽的图案跳圈跳舞。你想试试吗？3.激发创新（儿童手术表面展开）（1）引导幼儿在幼儿活动期间以正确的方式操作。老师：魔杖轻轻地在水面上

5、，水面上出现了一个美丽的图案，魔杖施加了魔法，还有一点点的图案，如？（2）鼓励幼儿利用自己的想象力，根据自己的想法在水面上画出漂亮的照片。您可以在周围区域多次点击颜色的中心。嘿，你的水中的图案是如此美丽！4.吸附到油漆中老师：水中的图案是如此美丽。有没有办法保存这个美丽的图案？老师：快看一下，我用什么方法来保存这个美丽的图案？我将宣纸放在水面上，然后将水印在水面上，我轻轻地将其抬起并将其抬起。画了一幅没有中风的画。尝试一下。（育儿）三，作品展现，艺术想象力老师：这是谁的画，你的肖像是什么？你觉得这幅肖像怎么样？（孩子们的想象力描述）

6、老师：我们就像魔术一样，把水中的图案吸到纸上。这真是一幅神奇的画作。通过这种方式，我们会把它们带到其他孩子看，让他们猜测我们如何画它们？活动反映：幼儿教学概念的构建是循序渐进的，并逐步建立在第一级。大班儿童知识的迁移和知识能力的扩展有利于提高儿童的认知能力。因此，根据儿童的理解规则，我将操作活动分为几个层次，通过实践，理解，实践和认识的过程，我可以灵活地掌握知识并将其升华为能力。愿望是所有活动顺利进行的前奏。当幼儿愿意尝试时，他们会有愉快的心情，他们会尝试“尝试”。因此，我在链接安排中使用分层教学模式，并在活动结束后，还有另一个新的

7、亮点，让孩子们可以继续练习，认识，练习和再次认识，打破以前在教学中的“填鸭”。传统的教学模式使孩子真正成为活动的主人。我们还可以看到孩子们在整个活动期间都处于高度关注的氛围中。积极探索，发现和运营。