大班美术活动神奇的花瓶教案与反思

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1、大班美术活动神奇的花瓶教案与反思大班美术活动神奇的花瓶教案与反思大班美术活动神奇的花瓶教案与反思大班美术活动神奇的花瓶教案与反思大班美术活动：神奇的花瓶设计意图：美术教学如何能贴近幼儿的生活体验，既能吸引孩子的兴趣，又有利于孩子表达自己的情感？美术教学又如何能让我们教师跳出技法教学的樊篱，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撑的窠臼？在我园美术园本程的实施中，这两个问题一直是我们这些老师所思考和探索的问题。《神奇的花瓶》正是在力求解决上述这两个困惑的实践中所生成的一堂教学活动。对于大班的幼儿而言，花瓶的结构比较简单，如果仅仅是画出它的样子，既缺

2、乏一定的难度又不能很好地引发幼儿的兴趣。在活动中，我以花瓶的形状为依托，通过多媒体对花瓶各个局部进行极限放大、缩小以及通过对不同角度的观察，使原本单一的物体马上变得生动有趣，从而在最大限度上发挥幼儿的想象，启发幼儿的创作。同时通过这样一堂活动又能让幼儿在对实物的观察中，了解花瓶的结构特点，这样既能为幼儿的创作提供支架，又能以润物细无声的形式使幼儿获得了一种观察的技能。《纲要》中还指出“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”而花瓶这一物体正是贴近幼儿生活的实物，虽然这一活动只是一堂教学个案，但我们

3、发现借用活动中这种“借物想象”、“一物多变”的方法，使美术活动的题材不再仅仅只限于教本，生活中随处可见的物体都可以成为我们老师信手拈的教学内容，使教育贴近生活不再成为一句空话。活动目标：1、在观察青花瓷特征的基础上，夸大或缩小其部分结构并启发想象，任意地进行创造性作画。2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。活动准备：青花瓷实物花瓶一只，多媒体，勾线笔若干，画纸。活动过程：一、多媒体演示实物——花瓶，总结花瓶的形状。1、引出题。①提问：小朋友，今天老师给你们带一样东西，我们一起看看到底是什

4、么好吗？（出示实物花瓶。）2、介绍青花瓷。①教师：这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）②教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。3、引导幼儿观察花瓶的形状。①教师：那这个花瓶是什么样的呢？我们一起看一下吧。（引导幼儿看实物花瓶）②教师：花瓶的上面这个部分叫什么？（瓶嘴）你们看上去瓶嘴是什么形状的？（椭圆或一条线，在此引导幼儿初步感知看的角度不同，看到的物体的样子也是不一样的。）③教师：瓶嘴的下面是什么？（瓶颈）瓶颈是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。)④教师：瓶颈下面是什

5、么？（瓶身）瓶身是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。)⑤教师小结：对了，花瓶有个椭圆形的瓶嘴，瘦瘦长长的瓶颈，有个大大圆圆的瓶身，还有一个底座。（多媒体演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的简单构造,见组图1。）二、多媒体演示会变的花瓶，引导幼儿想象。教师：我这个花瓶还有一个神奇的本领呢。你们想知道吗？我们一起看看吧1、多媒体演示瓶颈变大的花瓶，引导幼儿想象。①教师：花瓶花瓶，变变变，瞧花瓶的什么地方变了？变得怎么样了，（瓶颈变大），有趣吗？想不想让它再变大点，花瓶花瓶，变变变，还要不要再大一点，那老师一个人的魔法不够大，请小儿朋友帮帮老师好吗？

6、请小朋友跟老师一起喊魔语好吗？（多媒体分四次演示瓶颈逐渐变大的过程，见组图二。）②教师：哇！真大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？（幼儿自由想象。）教师：花瓶宝宝转个身，这个时候，你们觉得象什么，再转一下，这会儿象什么呢？(幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图三，图四。)2、多媒体演示瓶身变大的花瓶，引导幼儿想象。①教师：拿出我们的魔棒，我们的花瓶又要变了，花瓶花瓶，变变变。②教师：这会儿花瓶的哪里变了，变的怎么样了，再让他变大点好吗？花瓶花瓶，变变变，要不要再大一点，花瓶花瓶，变变变。③教师：哇，花瓶变得好大呀，这个时候你们觉

7、得花瓶宝宝变得象什么？你觉得可以给花瓶添上什么让它变一变呢？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示瓶身逐渐变大的过程，见组图五。）④教师:给花瓶宝宝翻跟斗拉，这个时候又该怎么变呢？(幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图六。)3、多媒体演示变得很小很多的花瓶，引导幼儿想象。①教师：我的花瓶又要开始变了，我们一起把它变出吧，这次我们喊魔语的时候声音轻轻的，看看花瓶会怎么变好吗？(幼儿跟着老师轻声喊出魔语。)②教师：咦，我的花瓶变得怎么样了？（变小了）变变变，出了好多的花瓶宝宝，再变，再变，这么多的花瓶宝宝在一起你们觉的象什么？（幼儿自由想象，多

8、媒体分四次演示逐渐变小，变多的花瓶的过程，见组图七。）三、范画欣赏，引导幼儿观察。①教师：今天老师还给小朋友带几张其他小朋友画的画，请小朋友看一看这些画里面的花瓶宝