大班民间主题活动2：快乐茶社.doc

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1、大班民俗主题活动2：快乐茶馆幼儿园大班民俗特色主题活动（2）《快乐茶社》首先，主题的来源饮茶在中国有着悠久的历史。茶，茶具和茶道是中国人生活文化的特征之一。这是一种我们引以为豪的民族文化。茶与人的生活密切相关。茶的作用是众所周知的。茶的名称茶具的种类，品种和种类丰富多彩。对于这些，孩子有一个初步的了解。但孩子们在生活中接触到的只是一些关于茶的分散知识。他们对茶道茶具的印象及其所包含的美容体验并不是很深刻。为了让孩子们充分体验中国茶文化，体验美好的事物，我们在课堂上确立了主题《快乐茶社》并进行了研究和实践。二，主题开发和具体活动在了解各种茶叶时，老师和孩子们收集了大量

2、的物品，如叶茶，花茶，果茶等，这样孩子们就可以用各种感官来观察它们。我收集了茶食在了解了各种茶之后，我们要求孩子们，妈妈和爸爸一起收集各种茶食，并扩大孩子们的知识和经验。T茶文化茶具有浓厚的文化底蕴。在进入“茶文化”阶段，孩子们被着名的茶所吸引。茶的起源充满了探索的欲望。为了满足孩子们的好奇心，增加孩子们的知识，我们邀请了茶道。该研究的王教授开展了关于“茶”的教育和教学活动。在活动中，结合老师和孩子们提前准备的茶具和茶，王先生详细介绍了一套茶具及其功能，帮助孩子们总结了常见的茶叶类型;通常，王先生用他的知识介绍孩子们。“如何泡茶”以及泡茶时应注意什么。接下来，让孩子

3、喝茶。在品茶过程中，一些幼儿也积极提出了自己的发现：茶叶前后茶叶的变化，茶叶的颜色和味道。通过让孩子们制作茶饮料，设计茶壶和做蛋糕，孩子们锻炼了他们练习动手和文化的能力，同时培养团结合作的精神。三，活动反思茶是中国的传统饮料。在中国，茶叶品种繁多，有各种茶叶制作技术。“喝茶”的方式不同。可以说“茶”含有丰富的中国传统文化。这项活动让幼儿亲自动手制作茶饮料，使孩子们能够以自己的祖国文化为荣，锻炼自己的双手练习能力，同时培养团结合作的精神。对于这些，我已经反思了我们班的主题活动：1.课程内容'生活'生活丰富多彩，生动活泼，生活可以引发幼儿的兴趣和学习愿望。以“茶”为例：

4、一天早上，张先生在桌上浸泡了一杯菊花茶，小花在沸水中越来越大。孩子们环顾四周，感到非常好奇。王皓告诉我：'老师，我父亲也喝这茶。'沉一文说：'我父亲正在喝茶。”。听孩子们谈论茶，我意识到小孩子对'茶'感兴趣。因此，我们将这个主题扩展为一个主题活动，并与幼儿一起搜索了大量关于茶的信息，建立了一个主题网络，并开始了一个全面的探索活动。该主题是根据幼儿现有的生活经验提出的。因为主题的选择来自生活，来自孩子的生活经历，孩子们非常感兴趣。2，课程实施意味着'生活'我们不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且还教育儿童一生，既是教育的内容，也是教育的一种方式。与传统的教学方法相比

5、，“快乐茶俱乐部”主题的实施过程也是一个生命过程。我们要求家长带孩子们去茶园参观，尝试采摘茶叶，亲自观看和体验制茶过程;当我知道茶的种类时，老师和孩子会收集大量的物体，如叶茶，花茶，果茶等，以调动孩子的各种感官;当我们看到茶具的特征和功能时，我们会和孩子们一起收集很多东西。茶壶，茶杯，茶道工具等，让孩子们观看，亲自制作，品尝和感受生活中喝茶的快乐。这不仅是社会生活的实际过程，也是学习的过程。生活学习的方式不仅引起了孩子们的兴趣，而且唤起了孩子积极探索和实践的愿望，使孩子们能够获得知识，获得能力，并在个人经历中发展思维。3.将知识和经验恢复到“生活”当孩子们获得一些知

6、识和经验时，我们鼓励他们将其应用到生活中。让孩子体验知识运用的成功和快乐。儿童获得的知识和经验只能恢复生机，才能获得真正运用知识，获得成功的幸福，培养一个将使用知识，过上生活的人的真正目的地。我们的教学。为了将新知识和新体验应用于生活的实现，我们安排了“苗族茶俱乐部”和“茶吧”的区域活动，主要是通过咨询，品尝和交易来展示孩子们在这个主题活动中的收获。当然，只有一项区域活动并不意味着孩子真正掌握了所有知识并将使用这些知识。更常见的是，我们仍然要让孩子们利用现有的日常生活经验来解决现实。问题是要真正应用你学到的东西。生命对幼儿的发展具有重要价值。对于幼儿来说，生活是一种

7、重要的学习内容和重要的学习途径。幼儿的日常生活，与幼儿相关的社交生活和幼儿游戏是重要的课程资源。“我们必须善于从孩子们的生活开始，利用孩子们周围的人和事，利用孩子们熟悉的环境，以适合幼儿的方式组织我们的教育活动，让孩子们在生活中学习在生活中发展！