大班主题0的认识教案反思.doc

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1、关于大班主题教学计划的思考0大班主题0教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解数字'0'，实际意义感知数字'0'在周围生活中探索'0'的兴趣，了解'0'在数字中的重要性，了解'0'和其他数字组合的含义，适合幼儿园教师参加大班主题活动课，来看0知道课程计划。事件设计背景在通常的教学活动中，我发现班上的孩子非常喜欢数学，但在过去的教学活动中，孩子们熟悉1-10以上的数字。我们忽略了0。随着儿童对数字的认知维度的增加。我发现孩子们对0的理解存在疑问和问题，因此我设计了这项活动，以便孩子们能够对0有

2、最基本的理解，并为将来更加紧迫的数学学习奠定基础。活动目标1.识别数字'0'，感知数字'0'的实际含义，并激发儿童在周围生活中探索'0'的兴趣。2，初步了解'0'在数字中的重要性，知道'0'和其他数字组合的含义。3.培养孩子敏锐的观察能力。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.提高幼儿思维敏捷性。教学重点，难点活动焦点：感知'0'并理解'0'的实际含义。活动困难：了解生活中'0'的使用，并激发儿童对数字'0'的兴趣。活动准备1个，1-9个和0个数字卡，物品图片（糖果，雪花，水果块）2，纸，1号，2号，0号，0号一只手活动程序首先，引入游戏，激发幼儿

3、的兴趣。1.游戏：小鱼游泳。（教师和年轻人在做小鱼游泳时唱歌，老师可以说3,5,6.一起游泳，然后3,5,6.一个孩子在一起，最后所有的小鱼游走了所有孩子们回到座位上坐下。2，显示数字0--9，回想一下。（今天，老师带来了一些数字朋友，让我们一起邀请他们。阅读他们。这些数字朋友想和我们一起做一个小游戏。）其次，了解'0'。1.感知'0'意味着没有意义。（1）赠送糖果图片（5张）。看，有多少糖果？请从0--9中选择一个数字来表示糖果的数量。（几个孩子选择数字卡）（老师收集糖果）盘子里有多少糖果？（孩子们的答案）可以用数字表达吗？（0）（2）展示图片（8片

4、雪花和3片水果）。8去找朋友，他的朋友在哪里？（收到雪花）它还是8的朋友吗？这是一些朋友吗？（0）为什么用0表示？摘要：是的，没有任何东西可以用'0'表示。2.生命中的'0'。（1）我们在哪里看到数字'0'？（2）他们是什么意思？（温度计中的“0”表示温度。在手机中，“0”表示数字，而车牌上的“0”表示数字.）简介：原始的'0'除了表明0在我们的生活中不可或缺之外，还可以表达其他含义。3.'0'和数字的组合。（1）我们都知道'0'是这些数字中最小的，但有时它变得非常强大。让我们一起听听这个故事《有趣的0》（2）为什么9个兄弟瞧不起弟弟一段时间，并且喜欢

5、0一段时间？如果0在数字1的末尾怎么办？如果0位于数字1的前面怎么办？会发生什么？（演示）摘要：'0'表示否，但如果它位于数字的后面或前面，则可以使数字更改。三，操作'0'（编号1,2,0,0）有很多数字朋友想要让自己变得更大。谁可以帮忙？（0）2.操作：老师为您准备了很多数字朋友。数字朋友的背面有双面胶。请把撕下的双面胶带扔进老师给你的盒子里，然后把数字朋友放在老师面前。在纸板上，使用“0”使数字更大。完成后，请将它们发送给董事会。3，数量大小。（鼓励人数最多）在0的帮助下，让数字变得更大。现在，让我们来看看谁在改变这个数字是最大的。（读）简介：在之

6、前的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，'0'的位置不同，它所代表的数字也不同。教学反思知道'0'是大班儿需要掌握的数学内容。在这个活动中，我首先通过游戏引入'0'，然后引导孩子们感知'0'的实际含义以及生命中表达的'0'的不同含义。最后，通过'0'和其他活动的操作，让孩子知道数字'0'，感知数字'0'的实际含义，理解数字'0'的重要性，并刺激孩子的探索周围生活中的'0'利益。孩子们非常喜欢这项活动，孩子们在活动期间一直积极参与。在活动结束时，我认真总结了活动过程的成功和不足。数学课程不仅要考虑数学本身的特点，还要遵循儿童学习数学的心理规律

7、，强调幼儿的生活经历.数学教学活动必须以已知的儿童发展水平为基础并具有基础。关于一些知识和经验。也就是说，数学教学活动应以幼儿的发展为基础，幼儿的个人知识，直接经验和现实世界应被视为数学教学的重要资源。基于这一点，在活动开始时，我首先创造了各种各样的情境来引导幼儿发现'0'意味着他们已经建立起来，他们根据孩子的知识知道0，这样孩子们就可以表达对自己的理解了。当让孩子说他们知道0时，我发现孩子对0的理解非常丰富。孩子们说他们在很多地方都看过0，比如打电话，打电话，书本，房子，电视等等。这足以说明我们的孩子通常都很关心生活。在数学课堂上，教师可以确信他们善

8、于观察生活。也许学生会有一双从数学角度观察世界的眼睛。在活动期间，我还将为幼儿提供一些活动材料