托班社会教案：“动手做，游戏乐”（通用）.doc

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1、托宾社交教学计划：'自己动手，玩音乐'幼儿园托宾社会教学计划：'自己动手，玩音乐'一，事件背景：有一天，和鸡妈妈和鸡一起玩游戏，杨洋突然问：'老师，鸡是母鸡出生的鸡吗？“这是一个鸡妈妈！''正确！“小孩喊道，”不，它不在蛋里！'昕昕一个人表达了不同的意见。孩子们有自己的问题，争论即将来临。根据孩子们的兴趣火花，我们制作了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中发现，探索和寻找更多有趣的奥秘。“我为婴儿宝宝穿彩色衣服”是这次主题活动的一项小活动。儿童正确经验的积累，概念的形成以及情绪体验需要依赖于模拟场景。因此，根据刚刚进入公园的

2、幼儿的年龄特征，他们从兴趣出发，努力在设计活动时创造现实生活。虚假，真假场景，以达到更好的表现。二，活动目标：1.学习使用剪贴簿的方法大胆地装饰蛋宝宝。2.开发情境化游戏活动的综合能力。3.积极参与活动，体验在活动中帮助他人的快乐。三，活动准备：1.鸡妈妈的头饰。2，将五个大鸡蛋中的每一个贴在展示板上，放在教室周围。3，刀，彩条，每一个小篮子，放在教室周围。4，红色，黄色，绿色彩色纸，圆形，方形，三角形彩色纸。四，活动过程：（1）发挥作用并参与音乐游戏活动以产生兴趣。1，接着是'鸡妈妈'带着音乐进入房间。2，按照'妈妈妈妈'找个地方坐下

3、。（B）掌握用彩条宝贝切割游戏的技巧。1.创造一个情境游戏，以激发幼儿的想象力。（1）'妈妈今天真的很开心，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮。“老师出现了彩色条纹来打扮自己。妈妈的穿什么？妈妈的裙子是什么？（彩色宝贝）'孩子们好！'（有色宝贝很好）（2）'这些彩条会跳舞，听！他们做了什么样的声音，学习学校？'他们跳舞！跳起跳，跳到头上，喜欢什么？'（猪耳朵，头发.）'跳起跳，跳到下巴，喜欢什么？'（胡子.）'跳起跳，跳到腰部，喜欢什么？'（衣服，腰带.）2.学习在游戏场景中使用剪刀（1）'有色宝贝说孩子很聪明！它可以变成.它也可以成为一朵花，

4、它怎么能改变？“（2）'可以撕裂，你也可以请剪刀宝宝帮忙！把你的小手伸出.“小孩用一只小手向老师学习。（3）'请让婴儿找到一些颜色条并将它们变成花片。“孩子们只是找个地方坐下来剪彩条。3，在攀登中，寻找游戏，开发综合能力。（1）'宝贝，把彩色胶片放在蝎子里，把蝎子带到我母亲身边！““你有蝎子，我是很多人！“（2）'宝贝，来吧，拍照跳舞。“老师把准备好的图形电影带到了教室，以分散儿童游戏的热情。（3）'爬上爬，找到它，找一块红色的东西供你母亲看！“'爬上爬，找到它，找到蓝色的一块！“'爬上爬，找到它，快！找到和我一样的作品！“（3）使用穿

5、着彩色外套的游戏来掌握粘贴方法。“谁在哭？（和你的孩子一起看看）哦，这是蛋宝宝在哭！问宝宝，你为什么哭？“让我们问孩子，”宝贝，你为什么哭？“2，'蛋宝宝在哭，我该怎么办？“孩子们想到了各种各样的蛋婴儿。3，'那很好，只要按照**孩子的方式，用彩色胶片为蛋宝宝穿彩色衣服，这里有几个蛋宝宝，你选择一个蛋宝宝，你可以用地上的彩色胶片，你也可以使用你刚剪的花片，或者你可以直接粘贴颜色条宝贝！“孩子们为蛋宝宝穿彩色衣服，然后说'蛋宝宝，我为你穿什么样的衣服'。（4）与蛋宝宝一起玩游戏时，感受到帮助他人的快乐。“问，蛋宝宝是否满意，你的新衣服是美

6、丽的吗？'孩子敲蛋宝宝，跟蛋宝宝说话。2，'蛋宝宝很开心，敲门，让蛋宝宝和我们一起玩游戏！'在《小小蛋儿把门开》的音乐中，和'鸡妈妈'一起玩。五，反思与评价1.在活动中，教师成为早期儿童学习活动的支持者，合作者和参与者，照顾每个孩子，使他们能够在原始水平上发展。2.教师给予孩子最大的情感，思想和活动空间，让他们自己做，体验自己，使他们的主观性得以发展。3.注重儿童在活动中综合能力的发展：语言表达能力，想象力，动手能力，思维反应能力。4，针对刚进入公园的幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，让孩子在游戏中亲自动手，玩游戏。让孩子们积累游戏经验，形

7、成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的'动手实践，游戏音乐'。