小班科学活动教案：自然角里的小乌龟教案(附教学反思).doc

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1、小班科学活动课程计划：自然角落的小乌龟教学案例（带教学反思）小班科学活动（具有教学反思）的自然角落中的小乌龟教学案例主要包括设计概念，活动目标，活动焦点，难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观察，了解龟的形状和寿命。习惯，并尝试用语言，运动表达，培养孩子的关怀，爱小动物的情感，适合幼儿园教师参加小班的科学活动，来看看小乌龟教学案例中的自然角落。设计理念：《纲要》指出，“幼儿对周围常见事物和现象的特征和变化感兴趣。通过引导幼儿积极参与小组讨论和探索等，培养儿童合作学习的意识和能力，学会以各种方式表达，交流和分享探索

2、的过程和结果。然而，幼儿的科学教育是一种科学启蒙教育，其重点是激发儿童的认知兴趣和探索欲望。因此，有必要为儿童实际参与探究活动创造条件，使他们能够体验科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。孩子喜欢动物，特别是小班的孩子喜欢接近小动物和与动物交朋友。设计这项活动是从孩子们的兴趣出发，让孩子们在动物的基础上探索自然角落里的小乌龟，了解它的形状特征和生活习性，并激发孩子积极思考的愿望。同时，在整个活动中，照顾小动物的情绪贯穿其中，使孩子们在获取知识的同时获得情感。观察方法用于加深对龟的认识，注重思维，发挥孩子的主要作用，培养观察

3、能力和语言表达能力。对于小班教学的孩子来说，乌龟是在我们的自然角落里长大的，可以经常去看看。他们仍然很熟悉。所以，我选择了本课并进行了一定程度的处理，试图使活动生动有趣。科学活动必须反映其探究性质，特别是在帮助儿童从某种表面深化到内部理解的活动中，从了解乌龟的形状到其习惯，这种活动可以用来：观察，讨论，提问，观看再次，游戏和其他形式，以帮助孩子理解和记忆。根据以上分析，我觉得这项活动的重点应该是观察乌龟。活动目标：1.通过观察观察乌龟的形状和生活习性，并尝试用言语和行动表达。2.培养孩子照顾和照顾小动物的感受。3.培养幼儿

4、对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点，难点：关键在于：通过观察，了解小乌龟的形状特征，并用语言和动作表达;困难在于：了解乌龟的生活习性以及照顾动物的婴儿的情绪。活动准备：1.知识和经验准备：带孩子们去观察自然角落里的小海龟，记住一些小海龟的特征。2，材料准备：背景图片（乌龟隐藏在草丛中但露出头部和尾部），乌龟是一些物体（在不同的环境中：有水，有沙子里有就有地面）。活动程序：（1）通过寻找和观察乌龟的部分，引导孩子猜出谁来建立情境？1.呈现背景图像

5、。（1）老师：草地上有一只小动物。要和我们一起玩捉迷藏游戏，它已经被隐藏了。让我们找到它！（2）老师：仔细看，隐藏在哪里？猜猜它可能是谁？（孩子们可以自由回答）2，老师会拿草开边缘露出答案：看你猜对了，哇，原来只是一只小乌龟。（2）请让乌龟观察乌龟的形状。请海龟出来。老师：小乌龟带着它的好伙伴，让我们一起玩吧！小心玩耍时不要疼。2，孩子观察。（3）在提问方式中，教师引导孩子用语言和动作表达乌龟的观察结果。老师：小乌龟累了，让他们休息吧！谁会告诉我们你刚才看到了什么样的乌龟？（儿童的自由，补充答案）以下顺序可以根据孩子的实际

6、答案进行调整，孩子说话时会说些什么，并逐一突破知识点。1.观察乌龟的头部。（它有头）什么样的东西？（小，尖）如果你摸了一下怎么办？（缩进）让我们了解它是如何缩小的。（孩子们做的动作）老师对乌龟的总结：原始的乌龟有一个小的尖头，如果碰到它，就会像这样缩小！2.观察乌龟的壳。（有一个shell）它上面有什么？触摸它时感觉如何？你知道它的作用吗？乌龟的老师的贝壳概要：原始乌龟有一个壳，它是一块一块，感觉很难保护我们的乌龟免受伤害。3.观察乌龟的腿。（和腿）你有多少条腿？触摸它怎么样？老师对乌龟腿的总结：乌龟有四条腿，腿上有鱼鳞等

7、东西，触摸时感觉毛茸茸，触摸时也会收缩到外壳中。4.观察乌龟的尾巴。（尾巴）长短？又厚又薄？老师对乌龟的尾巴总结：它有一条短而细的尾巴。（4）再次观察，重点指导龟的三个环境。老师：去看看我们的小乌龟住在哪里？（以下顺序也基于孩子的答案）1.海龟在水中。你在水里做什么？（游泳）一起来了解海龟如何在水中游泳。2.地面上的海龟。（在地上）你在做什么？（攀爬）让我们了解乌龟如何在地上爬行。3.沙子里的海龟。（在沙滩上）它在做什么？（睡觉）4，老师总结：我们的乌龟可以生活在水中，也可以生活在陆地上，它因冬眠而留在沙地里。（5）了解乌

8、龟的饮食。老师：你知道乌龟吃的是什么吗？2.老师总结：海龟喜欢吃肉，小鱼，香肠和乌龟饲料。（六）师幼一起游戏。（套用《网小鱼》歌曲）附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，好像快乐的小朋友。（游）--（吃）--（缩进壳中）--（游回家）活动反思：本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，