小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思).doc

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1、小班科学活动课程计划：针对教学案例的鞋子（反思教学）小班科学活动鞋双教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动焦点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中，初步尝试按压大小，颜色，塑造和其他特点相匹配，培养动手能力，养成自己整理鞋子的好习惯，适合幼儿园教师参加小班科学活动，来看看鞋子对抗教学案例。设计方案：小班的孩子自我保健能力很差，尤其是小睡后起床。孩子们经常穿错鞋子，穿错了。根据小班儿童的年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导孩子们在原有的生活体验中专注于鞋子的形状，大小和颜色。在游

2、戏中自然渗透数学概念，达到“打中学，打中学，打球，求进步”的目的。活动目标：1.在游戏活动中，初步尝试匹配鞋子的大小，颜色和形状。2，培养动手能力，养成整理鞋子的好习惯。3.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。4.锻炼自己的个人能力。5.培养幼儿与同龄人之间的互动。活动重点：1.根据鞋子的大小，颜色和款式进行配对2，寻找鞋底的秘密，特别是造型：两个大，凹。但鞋子的方向恰恰相反活动准备：1.不同尺寸，颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量，分散在鞋架上并用布覆盖。2，故事图片活动程序：（1）奇怪的鞋老师以故事的形式出现：娃

3、娃屋的宝贝，特别喜欢漂亮，每天都要更换一双新鞋，所以她有很多鞋子。最后，她说不出哪两个是A对。有一天，她穿了一双非常特别的鞋子，一个是一双红色的大鞋子，另一个是一个小花鞋（老师在讲故事的同时展示了两双鞋子）。但是这一天，她很不高兴，你知道她为什么不开心？（儿童猜测，引导孩子找到两双鞋的区别）老师总结：两种不同尺码，不同形状和不同颜色的鞋子都不是一对，所以穿着的人当然不舒服。（2）我的鞋匠：你穿什么样的鞋子？引导孩子们自己观察和比较鞋子，并告诉他们鞋子的形状，颜色和大小的特征，并最初让孩子们说出整个单词。老师总结：两双尺

4、寸相同，颜色相同，款式相同，形状相同的鞋子，这样的一双鞋子。（3）鞋子配对：孩子们今天知道这么多知识，知道什么叫做一双鞋，他们没事，那么你可以帮老师看一看。我今天穿的是正确的（老师穿的鞋子不一样）？（杨：不，颜色不同，风格不同.）老师：嘿！老师今天早上起床，穿错了鞋子。没关系，我可以换回鞋子了。（老师一次又一次换鞋，要求每次更换鞋子都不同于原来，并让孩子说出不同的东西，最后挑选原来的鞋子，但同样的鞋子，请告诉孩子们引导孩子们仔细观察，并进一步发现鞋子的方向与教师的总结相反：两个相同的大小，相同的颜色，相同的风格，相同的

5、形状，但相反的鞋子，我们称之为一双鞋。老师，谁能帮我找到合适的鞋子？展示几款不同款式的鞋子，请挑选一个孩子。（显示鞋架和到处扔的鞋子）老师：娃娃家庭的宝宝经常不加区别地扔鞋子，这样妈妈就找不到了，经常穿错了鞋子。我听说我们的孩子非常聪明，可以把一双鞋放在一起。他们的母亲想让我们的孩子帮我理清，好吗？孩子们把他们找到的两双鞋子散开并放在一起，然后说他们为什么要把两双鞋子放在一起。孩子们互相检查和验证，并将匹配的鞋子放在鞋架上。（4）养成整理鞋子的好习惯老师：我们的孩子真的很棒。把娃娃的鞋子整齐整齐地放进去。娃娃的父亲，母

6、亲和婴儿穿鞋非常方便。它不会穿错了。它看起来非常好。漂亮。2，游戏：对。孩子手拿鞋子，听音乐，自由走路，用自己的鞋子寻找另一个。配对后，两人将有节奏地相互撞击鞋底并阅读歌曲：'在正确的触摸，正确的触摸，一双鞋面对面。'与其他孩子交换鞋子再玩一次。根据配对方法，孩子再次拿起鞋子。老师提醒孩子们收拾行李，整齐地放在鞋柜里。活动反映：1.根据幼儿的需要开展教育。这项活动的设计基于“儿童发展”的新课程理念。教育的价值取向强调儿童可以获得活动经验并获得学习的能力。当孩子遇到生活中的困难（不匹配）时，我就生成了《鞋子对对碰》事件。

7、通过幼儿的实践，解决儿童的现实生活中的问题，使“数学”的概念渗透到生活中，促进幼儿的发展。2.让孩子们在同龄人的互动中学习。同伴的互动是孩子积极学习的重要因素之一，因此他们可以利用自己现有的知识和经验来激发和纠正彼此。这种相互学习的方式将使幼儿学会接受他人的意见，并获得心理安全感。3.提供合理的教育“平台”。活动的目标与我们的小班儿童的发展水平一致，并且根据原始经验适当增加难度。活动内容的选择既符合孩子的利益，又贴近孩子的生活。在教学方法上注重“中学，中学，在游戏中取得进步”的理念。在这项活动中，教师更关注儿童和教材作

8、为观察者和支持者的互动，支持和促进幼儿的积极学习。