小班语言河马的大肚子教案反思.doc

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1、关于小班语言河马大腹教学计划的思考小班语言河马的大肚子教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动过程，活动反思等内容，喜欢听故事《河马肚子大》，学说'赫马，我邀请你吃××颜色××（水果名称）'，通过语言表达和动作的结合，充分感受到童趣的故事味道，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看看河马的大肚子课程计划。活动目标：1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说'赫马，我邀请你吃××色（水果名）'。2.通过语言表达和行动的结合，感受故事的孩子般的品味。3.可以简单地重述故事并执行角色表演。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈

2、话和行动。活动准备：1.有一个显示板和四个展示架。（材料准备）2.红色，黄色，绿色和紫色的小房子每个都有一张图片，一张红色，黄色，绿色和紫色水果的大图片，一张儿童小图片，一个河马操作玩偶（纸盒装），还有一个猴子头饰。（材料准备）3.动员父母带孩子去水果店，超市买水果，让孩子认识，品尝，积累水果经验。（儿童的经验准备）了解几种常见的水果，可以区分红色，黄色，绿色，紫色和其他颜色。（经验准备）活动过程：区分颜色-欣赏故事-小组游戏-扩展经验-推广活动活动程序：（1）区分各种颜色的果实1.表达现有经验。老师（展示各种水果图片）：果园里的果实收获丰收，有红苹果，黄香蕉，绿

3、色西瓜.（引导孩子们说各种颜色的水果。）2.游戏：寻找家的水果。老师首先介绍水果的新家-红色，黄色，绿色和紫色的小房子的图片，然后要求孩子根据颜色将彩色水果送到相应的小房子。（二），欣赏故事《河马肚子大》1.领导故事。老师：水果收获，你想吃吗？一个动物朋友想吃。它有一个大嘴巴和一个大肚子。是谁呀？老师：是的，它是一只河马（展示一个洋娃娃）。以下老师会告诉你《河马肚子大》的故事。2.展示娃娃并用表情讲述故事。3.使用问题指导孩子学习。老师：这只小猴子为河马吃了什么水果？它们是什么颜色？[这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。一个强壮的孩子可以连贯的方式被告知，例如：

4、'小猴子要求河马吃红苹果和红色的草莓。你甚至可以说其他颜色的水果。能力较弱的幼儿可以说：'小猴子要求河马吃苹果，这是苹果。“】（三），团体游戏：喂食河马吃水果1.展示其他河马娃娃，激励幼儿喂养河马吃水果。老师：河马很饿。你愿意学习猴子喂河马吃水果吗？2.学习句子：'河马，我邀请你到XX颜色的XX（水果名）。请做个孩子秀。当听到孩子说'河马，我请你吃XXXX（水果名）'时，老师操作的河马张开嘴。孩子们分散了游戏的注意力。[一些小孩操纵河马娃娃，其余的孩子喂河马吃水果，游戏可以交换。与班主任和儿童保育人员合作。】（4）扩大经验老师：河马还没吃。你知道其他水果可以喂给河

5、马吗？[儿童可以根据他们现有的经验充分表达自己。如果他们暂时不说，他们可以回家继续寻找和交谈，并自然地将活动扩展到家庭。】（5）扩展活动：为户外“家庭”游戏带来一个红色，黄色，绿色和紫色的小房子。方法是：孩子首先说他是某种水果，然后住在与水果颜色相同的小房子里，比如说“我是一个黄色的芒果”，然后住在黄色的房子里。游戏可以重复。附件：河马肚秋天来了，小猴子家园的果实收获丰收。小猴子要求河马品尝他种下的水果。猴子要求河马吃红色水果：苹果，草莓。河马吃完之后，他指着大肚子说：'饿了。“猴子要求河马吃黄色水果：香蕉，梨和菠萝。河马吃完之后，他指着大肚子说：'饿了。“猴子要

6、求河马吃绿色水果：西瓜。河马吃完之后，他指着大肚子说：'饿了。“猴子要求河马吃紫色水果：葡萄。河马吃完之后，他指着大肚子说：'饿了。“猴子把他种下的所有水果都带到了河马身上。在河马吃完之后，他还指着大肚子说：'饿了。“猴子不得不赶紧把河马送回家。“幸运的是，幸运的是，河里有些东西无法食用，河马也不会挨饿。“活动反映：通过创建一个“水果回家”的场景，红色，黄色，绿色和紫色的图片被放置在活动室，这样孩子们就可以放在帮助水果找到家的环境中，这会让孩子们感到好奇，对整个情况感兴趣。在轻松愉快的氛围中，幼儿与同龄人和老师交流并有经验。让孩子们在回答问题时感受到语言活动的乐趣

7、。同时，教师应该照顾那些在活动中更安静的年幼孩子，这样他们也可以在活动结束时感到高兴，培养他们对语言的兴趣。生动的故事，动物的形象和游戏的方法使孩子在故事游戏中，故事的难度降低，孩子的语言更丰富，并且掌握了一定的句子。在扩展活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，巩固他们在游戏表现中学到的句型，并从第三方的故事转变为第一人称的“I”故事，进一步提升孩子的口语表达能力。铺路。