小班语言和雨约会教案反思.doc

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1、小班语言和雨约会教学案例反思小班语言和雨约会计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。在雨中穿（穿）雨具，在雨中感受游戏的乐趣，仔细观察雨水，可以说自己发现适合幼儿园老师参加小班语文活动课。来看看雨约会课程计划吧。设计方案：下雨了，下雨了！孩子们经常抱怨雨天太无聊，他们不能出去玩幻灯片，他们不能在院子里跑，散步.所以，设计这个活动是为了引导孩子们在寻找为了在雨中幸福。您可以在雨中玩耍，享受雨中的乐趣。与此同时，我也了解了雨，并培养了我愿意观察和发现的科学品质。它还将使幼儿在快乐的童年中获得身心发展的经验。活动目标：1.穿着（穿）雨具在雨中玩耍，在

2、雨中感受游戏的乐趣。2，仔细观察下雨，可以告诉自己的发现。3.尝试将雨中的经验和发现写成“雨诗”，想象并感受到诗歌的意境。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：1.视频展台的三种制作材料。2，孩子们从家里带上自己的雨具（雨衣伞）3.选择一个下雨天来开展此活动。活动程序：导入：激发孩子们在雨中认识朋友的兴趣，并与雨玩游戏。孩子们听窗外的雨，请孩子说'这是什么？'2.问题：我应该怎么做以防止自己在下雨时弄湿？首先，准备好了孩子们带雨伞，穿雨衣。2，老师告诉孩子不要弄湿自己，以免生病。第二，在音乐中下雨孩子们在雨中漫步，在雨中感

3、受游戏的乐趣。谁是下雨的冠军？每个人都抬头看着雨。看，一滴雨落下，伸出手去捡雨。第三，在雨中说发现1.放置和组装雨伞和雨衣。2.问题：当雨滴落下时，你的雨伞和雨衣怎么样？雨水在雨伞和雨衣上流淌，像是什么？雨落在哪里？雨友说再见。第四，听“雨诗”1.情绪化地阅读（<雨雨诗）并操作展位。2.使用展位让孩子和老师蹲下两次，自由编辑动作。五，编辑<雨之诗>除了上面提到的诗歌，你能告诉我下雨的地方吗？2.激发年幼的孩子成为小诗人，并撰写“雨落.”的诗句。老师和小孩闭上眼睛唱一首诗。结束老师要求孩子们回家，画出每个人编写的雨诗，并将它们发送给天空中的雨友。对雨友说'再见'。活动反映：幼儿的

4、整个活动对雨具有浓厚的兴趣，因为雨具是儿童生活中常见的一种常见的东西。幼儿在雨具的使用和知识方面拥有丰富的经验。儿童雨具有各种风格，可爱的小动物，还有经典风格的油纸伞。丰富的物质资源为孩子们对伞的理解增添了一定的经验，并在观察过程中感受到雨具。艺术之美。在问题引入事件之前：下雨是什么样的？有些孩子说他们身材苗条，长而瘦，短，就像一条绳子，像一条蛇，就像一条线。其他孩子说它是圆的，就像一小滴水。事实上，它可以扩展到大雨和小雨之间的差异。大雨很薄很长，一个接一个。小雨的雨就像一小滴水一点一滴。活动没有很好的延伸。此外，当孩子们使用雨具与雨中的音乐共舞时，最好用胶带代替老师弹钢琴。这

5、时，孩子们的活动还需要老师的指导。引导孩子扩大活动范围，不仅限于在教室中间的小场地，可以在整个教师或走廊中活跃，因此孩子的兴趣可能更高。组织雨具也是这项活动的一个更重要的部分。在此活动之前，孩子们可以休息一下并充当延伸活动。幼儿仍然有折叠雨衣的经验，有些孩子仍然很体面。雨具也可以延伸到更深层次，并且可以与我们的生活联系起来。例如，人们在做某事时使用雨衣，在做事时使用遮阳伞。