小班主题《动物宝宝玩拼板》教案反思.doc

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1、小班主题《动物宝宝玩拼板》教学案例反思小班主题《动物宝宝玩拼板》教学案例反思主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，听取指定方向运行的信号，找到自己的站，体验玩的快乐同伴，适合幼儿园老师让我们来看看《动物宝宝玩拼板》课程计划。教学意图：小班儿童语言发展的特点是：逐渐具备基本的听说技能，可以用简单的语言与人交往。幼儿期是语言快速发展的关键时期，也是人类智力发展的启蒙时期。因此，设计了《动物宝宝玩拼板》事件。在生活和游戏中，您可以理解简单的语言指令并使用简单的语言指令。教学目标：1.听取信号并沿指定方向跑，找到自己的电台。2.体验与同龄人一起玩游戏的乐趣。3.

2、培养幼儿的观察和动手能力。4.提高幼儿思维敏捷性。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学准备：一块拼图和音乐。教学过程：首先，热身：小动物开车1.教师和幼儿玩小动物，一种技巧用于学习在音乐伴奏下驾驶。2，听音乐模仿汽车加油，加油，清洁汽车，开车动作。3，听路上的信号开车：向前开，向后开，快开，慢开，注意提醒孩子不要互相碰撞。其次，小动物玩拼图1.老师引导孩子以各种方式玩拼图。问题：刚才我们把拼图变成了方向盘。这个难题会变成什么？请找一个空的地方来改变和玩耍。观察要点：老师注意观察孩子的游戏方式。方法是什么？2.交流并分享自己的方法。配合儿童歌曲：小谜题，改变并成为飞飞飞飞的鸟（根

3、据孩子的游戏方法换成其他内容）。孩子们试图一起玩别人的游戏。三，游戏：小动物寻找家园幼儿将把拼图放在田地上，成为小动物的家。2，游戏玩法：妈妈带着动物宝宝出去玩，滚筒慢慢跳动，宝宝跑得慢，滚筒跳得快，宝宝跑得快，滚筒停止时，妈妈说：'狼是未来！'宝贝快速找到你的家。3，增加游戏后的难度：老师轮流拆掉一两块板子，让孩子们快点找到自己的家。讨论：谁还没找到家？有没有办法快速找到一个家，而不是让大狼抓住它？4，引导孩子找到红色的家：哪个宝宝找不到家？它也增加了难度。孩子们不仅有两个人站在一个家里，还有三个朋友站在一起站着。老师示意找到一个蓝色的家，并要求所有动物宝宝找到一个家。四是放松

4、活动按照音乐模仿动作，擦汗和休息。教学反思：小班儿童的思维正在从直觉行动思维转向具体的形象思维。他们的情绪暴露和不稳定，他们的思维有很多情绪。“有趣的谜题”符合小班儿童的生理和心理特征，他们非常注重游戏玩法和情境。选择拼图作为此次活动的设备非常适合小班儿童。幼儿园到处都是谜题。它色彩鲜艳，安全，多功能，简单易用。孩子们通过大胆的想象力，尝试不同的游戏方式，获得身体运动的经验，从而提高身体的平衡和敏感度。整个活动激发了对年幼儿童语言学习的兴趣。