小班语言起床啦教案反思.doc

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1、小班语言起床，教学案例反思小班语言起来了。课程计划的反映主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观看演示图片，感知5的数量，正确地讲述拟声词，理解故事，学习故事中的角色对话，我很乐意表达我最喜欢的情节和图片。适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。快来看看如何起床。活动设计我们班的孩子喜欢睡得很晚，一大早就来，妈妈和爸爸告诉他起床生气。我的班级一直很喜欢童话故事，我选择了童话故事《起床啦》.在故事中，五只乌鸦住在树梢上的鸟巢里。五只小猪睡在树下。乌鸦用自己独特的方式让猪起床，创造出丰富而有趣的童话情节。吸引幼儿参加活动。

2、让孩子像猪一样，愉快地接受别人在早上叫醒他。整个活动结合了5和故事情节中的数量。教师通过不同的计数，说话和表演方式指导孩子培养孩子的认知能力和语言能力。活动目标1.通过观看演示图片，感知5的数量，并正确地告诉拟声词。2.了解故事，了解故事中的角色对话，并愿意表达自己喜欢的情节和图片。3.体验小动物之间美丽和谐的情感。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。活动准备1.大树背景和操作图片（5个鸟巢，5个乌鸦，5个小猪）。2，体操圈5个，5个小椅子。3，轻音乐：雨的印记。活动程序首先，导入会话

3、。老师：每天早上叫你叫醒的婴儿是谁？你对你说了什么？老师：今天，老师也带给你一个有趣的故事。拨打《起床啦》。其次，观看演示图片以指导孩子最初感知阅读的内容。老师：孩子们看了看。你在这张照片上看到了谁？（小猪）多少仔猪？（5，引导孩子始终统计手数）老师：你还见过谁？（乌鸦）有多少乌鸦？（5，引导孩子们始终统计手数）乌鸦住在哪里？（鸟巢）树梢上有多少只鸟巢？（5，引导孩子始终统计手数）老师：老师将孩子们看到的照片连成一个好词。老师讲述了故事的前两部分。老师：5只小猪还在睡觉，我们要求乌鸦把它叫醒。（手术图：乌鸦从树上飞下来落在猪屁股上，呵呵）老师：

4、乌鸦是怎么让猪起床的？（幼儿园学习网）当他舔猪屁股时，乌鸦会发出什么声音？（引导幼儿说出图像'笃'）老师：我们一起来学习乌鸦和猪的乌鸦。猪被乌鸦叫醒了吗？老师：猪还没有醒来。乌鸦会对他的大耳朵说些什么？（儿童在想象后回答）老师：让我们用乌鸦叫醒猪。（引导孩子学习：起床，起床，太阳去屁股。）老师：骨头，骨头，骨头，骨头，骨头，5头猪翻身醒来。（操作图片）老师：猪起床起来后发出了什么声音？（引导孩子学习图像词'骨'并匹配猪的数量）老师：猪正在醒来，它会对乌鸦说些什么？第三，老师完整讲述故事并感知有趣的故事情节。老师：这是一个有趣的故事。让我们看一下

5、图片再听一遍。四，故事表现《起床啦》。老师：你想在故事中学习5只有趣的乌鸦和猪吗？1.个人表演。老师展示了五个体操圈作为鸟巢，五个孩子玩乌鸦，五个孩子玩小猪，老师和其他孩子讲故事。2.集团业绩。老师要求孩子们按照自己的意愿分割乌鸦组和猪群，再次表演故事，并鼓励乌鸦和猪大声讲述故事中的语言。活动反映这项活动更适合小班儿童的年龄特征，更符合我们班级儿童的实际情况。许多孩子都是懒人床，早上不能爬，妈妈和爸爸醒来，不得不和成年人一起锻炼，所以我想传递这个故事。让孩子像猪一样，愉快地接受别人在早上叫醒你。活动的第一部分：我根据孩子的生活经历设计了问题介绍

6、活动，为孩子们创造了一个轻松愉快的语言环境，激发了孩子们的兴趣和参与活动的热情。第二步，充分探索教具的可操作性，并清晰，生动地展示教具，帮助孩子正确感知数量.5。讲述相关的录音制品，双面仔猪的设计，生动的理解和学习'骨'，帮助孩子理解故事的情节，并解决活动的重点。老师的第三部分完整讲述了故事，帮助孩子进一步了解故事的整个情节，为故事表演的下一阶段奠定了良好的基础。最后，根据小班儿童爱情游戏的特点，通过小组游戏角色将儿童分为乌鸦组和猪组。孩子们可以通过讲述和表演来提高他们的口语表达能力并完全满足孩子的自我表达。欲望使活动在安静中移动，使孩子在运动

7、中得到发展，充分体现了以教师为主导，以儿童为主体的教育理念。但是，整个活动的发现仍然存在一些缺点。在目标的发展过程中，对词汇进行了研究，语言要求过低，学习对话也作为一种要求进入目标，这将是非常合理和丰富的。就拟声词的实践而言，这还不够。让孩子们练习更多，移动，学习和准备有趣的表演。