幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《大象救小兔》与反思大班课程《大象救小兔》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们可以听到“大象喊兔子”的关键点到“大象救助兔子”，帮助孩子们专注于关键点。大象拯救兔子的过程，丰富词汇“尖”，“尖锐”，“高兴”，“恐慌”等，根据故事内容，了解人物特征，来看看幼儿园班级《大象救小兔》与课程计划的反思。活动目标：1.帮助孩子专注于大象拯救兔子的过程，丰富词汇“提示”，“尖锐”，“高兴”，“恐慌张”等。2.引导孩子们从“大象喊兔子”到“大象拯救小兔子”的重点听取他们的意见。3.根据故事内容了解角色特征。4.萌芽对文学作品的兴趣。

2、活动准备：1.教墙图'大象救兔'。2，兔子'恐慌'，'快乐'和老虎的照片。活动程序：1.引导孩子观察感知，理解图片并讲述。（1）呈现兔子'恐慌'，'快乐'和老虎图片的表现，排列如下：图1兔子看起来很慌张。图2老虎冲过来的方式。图3兔子快乐的样子。1显示图片一，问：这只兔子怎么了？2显示图三，问：这只兔子发生了什么事？为什么兔子先恐慌，然后又开心，猜猜发生了什么？3打开图2，引导孩子观察并提出问题。谁遇到了兔子？它是什么样子的？什么是嘴巴，什么是牙齿，爪子是什么？2.单独列出挂图（1）引导孩子们去理解“谁救兔子，怎么救？”的理解。问：一天晚上，兔

3、子去哪里玩？它曾是怎样的？突然间，什么样的老虎从树林里被拉出来了？谁会拯救他们？（2）儿童可以自由地告诉大象如何拯救兔子。（3）当大象看到老虎追逐兔子时，兔子会说什么？（4）大象如何拯救兔子？3.让个别孩子告诉挂图的内容。4.让孩子和老师一起告诉挂图的内容。5.让孩子给这个故事起一个名字。活动反思经验：1.为幼儿营造轻松，活泼，活泼的氛围是一个先决条件。根据活动材料的特点，应允许儿童对创作故事，动员和激发儿童的创作欲望有不同的想法。例如，在合理的布局上，热情地采用幼儿的不同观念;鼓励幼儿在内容创作方面大胆想象;努力捕捉和肯定讲故事中儿童语言的亮

4、点。其次，老师的正确指导是关键。为了实现地图中描述的教学目标，教师积极和有计划地进行教学是非常重要的。首先，教师应引导孩子了解每张图片的内容。其次，教师应进一步激发孩子们理解地图与地图之间的关系，并为解决图像分类的难度做好准备。然后，老师应该帮助孩子们浓缩故事主题，确定故事发展线索，并安排故事情节。3.培养幼儿的创造性思维是至关重要的。儿童语言表达能力的培养贯穿于儿童早期教育的全过程，并体现在各种教学活动中。因此，在叙事活动中，我们以排为主要目标，密切关注儿童创造性思维设计活动的发展，启发和鼓励儿童寻求不同的发展线索和情节故事。同时，要注意儿童

5、语言能力的发展，不仅要引导孩子以有条理的方式讲故事，还要激发孩子用新鲜的话语生动地表达情节。小百科：大象，俗称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。它属于长鼻类。只有三个家庭和三个属，即大象科（Elephantidae），非洲象和亚洲象。广泛分布于撒哈拉以南非洲，南亚和东南亚的热带和亚热带地区，甚至是中国的南部边境。