幼儿园大班教案《看图识字、组词、造句》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《看图识字、组词、造句》与反思大班课程计划《看图识字、组词、造句》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们阅读句子，说出句子，理解“运输”，“挑选”，“站立”，“跳跃”等单词引导孩子仔细观察。图片，孩子们的想象力，让我们来看看幼儿园班级《看图识字、组词、造句》的反思。活动目标1.识别“运输”，“挑选”，“站立”，“跳跃”等字样。2.阅读成熟句子并说出句子。3.引导孩子仔细观察图片，积累孩子的想象力。4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。教学重点，难点1.重点：识字，小组词汇。2.困难：阅读句子和说句子。活动准备字

2、卡，小黑板，红花贴纸。活动程序1.介绍本课的主题。2.使用生动的苹果形词汇卡片呈现新单词并让学生知道。3.找到朋友（组词）。4.学生阅读教科书的相应文本，谈论在图片上绘制的内容，并理解组成的单词。5，阅读句子，领悟句子的意思。6.扩展：练习口语，鼓励孩子更多地参与，挖掘孩子的闪亮点，增强他们的自信心。7.回到书中，阅读指定学生的文字。8.阅读比赛中的文字并阅读文字。9.总结。教学反思课程结束后，我认为本课程基本可以完成教学目标，关键点和难点可以打破，但仍存在许多不足之处。现在，反思以下内容：1.幼儿的年龄并不大。我无法将课堂上孩子的年龄

3、特征结合起来。活动教学还不够。或者老师是主要发言人，孩子们无法学习活动中的知识。2.教学方法不够新颖，无法吸引学生的注意力。3，对孩子的评价不够具体，语言比较抽象，而且说话速度太快。如果我重新上课，我会花更多的时间来准备课程。我将积极参与多项设计活动，充分发挥学生的主动性，明确教师的辅导作用，改变师生观。对学生更有好评，让学生爱上语言课。小科克：识字意味着理解单词，这意味着如何将比喻性事物与大脑中的抽象词联系起来。识字方法主要包括象形文字，步骤想象识字，识字等。