幼儿园大班教案《平衡实验》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《平衡实验》带反思泰班课《平衡实验》包括对适用于大班学生的以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们发现操作规则，培养科学的精神和态度，尝试改变两端结构的重量，探索平衡法，学会以各种形式记录自己，例如语言和符号。发现后，来看看幼儿园大班《平衡实验》，其中对课程计划有一些思考。活动目标：1.尝试改变两端块的重量，以探索平衡方法。2.发现操作规则，培养科学精神和态度。3.学习以各种形式记录您自己的发现，例如语言和符号。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。材料准备：红色和蓝色的棍子“3”四，红色和蓝色的棍子“1”四，记录纸，铅笔，橡皮，

2、大记录板，黑笔，积木。经验准备：三个活动：第一个活动引导幼儿建立一个红色的十字形，并初步感觉到平衡的概念；第二项活动通过改变枢轴点引导孩子平衡红色和蓝色棍棒；第三项活动指导孩子以红色感知平衡。应在蓝色条“4”的末端添加相同数量的块，以使红色和蓝色条保持平衡。通过i审判，孩子掌握了审判的基本规则和初步的录音方法。该活动使幼儿能够探索如何改变红色和蓝色棒的“3”边的重量，以平衡红色和蓝色棒的重量。主要难点：红色和蓝色杆“3”处于平衡状态：较短侧的块数大于较长侧的块数。活动程序：1.回顾并巩固上一个实验的结果和经验。老师：我们上次进行平衡实验的结果是什

3、么？幼儿：在红色和蓝色棍子“4”的两边，必须放置相同的构造块以保持平衡。老师展示了红色和蓝色的棍棒“4”，一个孩子在每侧各放了两个块，红色和蓝色的棍棒保持了平衡。2.介绍此实验。老师：今天我们要更换红色和蓝色杆3，我们必须将支点放在红色和蓝色杆3的“2”和“3”之间。你猜怎么着（老师介绍演讲位置）幼儿：绝对不平衡。老师：让我们尝试一下。（将红色和蓝色的棍子'3'放在支点上））不平衡！您如何平衡红色和蓝色棍子“3”？幼儿：在短边放置更多积木。幼儿：多放一些东西。幼儿：您是否应该在空头方面投入更多？老师：为什么您认为它的缺点更多？幼儿：那我不知道。幼

4、儿：我认为有必要多加留点，因为它很长。幼儿：您没看到那边下沉吗？一定要少一些。老师：您想自己尝试一下吗？3.介绍录制时的实验规则和注意事项。老师：我们怎样才能使不平衡的红色和蓝色棒达到平衡？测试时需要注意哪些问题？幼儿：积木的两侧应对齐。老师：您是说方块的侧面与红色和蓝色条的边缘对齐吗？幼儿：是或否。幼儿：要在支点的中间，否则不要变得不稳定。幼儿：将“2”和“3”的线与红色和蓝色的“1”棒对齐。老师：您是否同意孩子刚才说的规则？块的末端应与红色和蓝色条的两侧对齐。支点（红色和蓝色条“1”）放置在蓝色部分中，右侧边缘为红色和蓝色。杆'3'的'2'和

5、'3'边界对齐，并将它们放置在支点的中间，并记录实际结果。儿童：同意。4，将孩子分组进行实验，指导老师导游。老师提醒孩子在实验时记录结果。第一组：孩子们在2和3之间的线上放了一个三角形的积木，孩子2抬起头看着它：“好吧。'孩子1在长边取一件，孩子2在短边取一件，孩子1在短边取一件，红色和蓝色的棍棒的短边升起，两侧基本上是平衡后，子项2在记录表上记录结果。然后，幼儿1在长边放置两个积木，而孩子2在右侧放置两个积木，或者长边较低。他们两个说，发生了什么事？所以我又拿了一个。块放置在长边，长边较低。儿童2说：“不，长边太重，您必须把它放在这里。``谈到

6、在短边捡起积木的长边，红色和蓝色的棍棒是平衡的.第二组：孩子3和4是操作块，不断在两侧放置块，平衡并添加块，未记录结果。老师：“你发现了什么结果？”幼儿8：“短边总是比长边多一。“孩子4：”不再是一件。“老师：”最后，还有多少？“儿童3：”只是另外一部。'孩子4说：'不。'老师：'你为什么不记得了？'孩子3：'忘了录音。'老师：'您找到了一条法律，这很好。但是，仍然有必要清楚地记录结果以验证您的发现。“5.分享实验结果并总结规则。老师要求每组孩子在大型记录板上填写成功的方块数。老师：您发现了什么规则？与您最初猜测的相同吗？幼儿：我猜想，长边的积木

7、少了。我想是对的。老师：那为什么那边只有几个街区？如果我走长的一面，我会看看情况如何。长边会下沉。如果再次放置，它会更重吗？老师：为什么这个长边会下沉？幼儿：因为这里有更多的木头，所以会很重。老师：今天我们找到了一种平衡的方法。谁说的？幼儿：红色和蓝色棒的短边上有很多块，而长边上的块少了，红色和蓝色棒“3”是平衡的。活动反思：该活动是从蒙台梭利课程的教具中产生的。它突破了蒙台梭利教具的单一目标特性，并利用了蒙台梭利教具的固有操作。老师指导孩子们用红色和蓝色的棍棒进行科学的探究活动“平衡实验”，使之成为幼儿学习和探索的工具。这是一项平衡活动，不使用

8、标准的测量工具。尽管不够精确，但从幼儿的不断探索和认真的眼神中，我们已经看到了科学探索的精神，即幼儿敢于实践并从事实中寻求真理。通过试验