幼儿园大班教案《谁的本领大》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《谁的本领大》带反思泰班课《谁的本领大》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们认真听讲并理解故事的内容，引导孩子们相互理解，理解合作的力量，理解故事，理解动物有不同的技能。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《谁的本领大》。活动目标1.引导幼儿相互了解，了解合作的力量。2.仔细听并理解熟悉的故事。3.了解故事的内容，并了解动物具有不同的技能。4，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。教学重点，难度活动重点：仔细听并理解熟悉的故事。活动困难：知道如何互相帮助，了解合作的力量活动准备在

2、几张桌子上讲故事，手偶（猴子，梅花鹿，大象）。活动程序开始链接：老师介绍：在森林里，有一只猴子和一只梅花鹿，他们是很好的朋友。但是有一天他们俩吵架了。他们为什么吵架？原来，他们想超越自己的技能。猴子说：“我的技能可以更大”。他们的“我的技能也很棒”与过去相比，没人能说出谁是大个子。问题：猴子和梅花鹿的技能是什么？您认为谁是最大的技能？基本链接：1.老师：为了不吵架，他们决定比较一下，看看谁是最好的。问题：游戏中必须有人来判断谁赢了，谁赢了。是谁呀？（裁判）谁将成为裁判？（象）您认为什么比什么都好？2.老师讲故事的第一部分。问题：比赛的结果会怎样？3.老师讲故事的第二部分。

3、问题：您有什么好主意吗？老师指导孩子回答，（互相帮助摘水果）4.老师讲故事的第三部分。问题：他们如何采摘水果？什么是合作？（几个人在一起做一件事）5.老师完整地讲故事。并问：这个故事叫什么名字？这个故事告诉我们什么？（互相帮助，了解合作的力量）教师摘要：此任务需要梅花鹿和猴子互相帮助并互相合作。他们的技能非常大，而且比他们的技能还要大。这取决于他们何时以及如何使用他们的技能。结束链接：1.您认为您通常在街角做什么？我该怎么办？老师总结：我们应该讨论解决问题，而不是争论，互相帮助，相互合作以及一起玩。2.老师鼓励3个孩子合作表演故事。问题：故事执行前您应该做什么？（讨论）老

4、师摘要：因此，合作是几个人讨论并共同做一件事情的问题。3.三个孩子参加了故事的表演。扩展链接：1.老师为孩子的表现作了一个简单的部分。2.老师请孩子把桌子和椅子整齐地放在教室里。（反映了两个孩子的谈判与合作意识）教学反思回顾整个教学过程，在充分理解教科书的基本思想的基础上，结合孩子的实际情况，结合孩子的兴趣设计了本活动，为孩子创造了听，思考的环境，比如让孩子们想起小猴子和梅花鹿的技能是谁？比赛结果将如何？幼儿根据自己的生活经验进行猜测。当猜测结果不一致时，我会及时提出问题。成功地激发了幼儿的积极思维，并发展了幼儿的语言表达能力。同时，还精心设计了儿童“做”的环境，以引导儿

5、童体验合作感。它不仅激发了幼儿的积极性，而且提高了幼儿的动手能力，树立了幼儿团结合作的精神。但是，由于教学过程不够严谨，因此未能把握要点。问题是，该语言不够完善。孩子们回答问题后，他们不会给孩子太多鼓励。感觉很肤浅。应该给孩子更多的空间来创造自己的想象力和玩耍，引导孩子大胆，有目的，完整地讲话，并给予及时的鼓励和回应。小百科全书：能力是成功完成一项活动所必需的主观条件。能力是一种人格心理特征，它直接影响活动的效率并使活动成功完成。能力总是与完成某些活动的人相关联。离开特定的活动既不能表达人类的能力，也不能发展人类的能力。